Nachgefragt und  Lesebericht: Gerhard Roth, Bildung braucht Persönlichkeit. Wie Lernen gelingt

Aufgezeichnet von Heiner Wittmann

Am 24. Februar 2011 kam Professor Roth in unser B&uuml;ro und wir haben ihn mit unserem kleinen Tonbandger&auml;t zu seinem Buch befragt, dass jetzt in einer vollst&auml;ndig &uuml;berarbeiteten und erweiterten Neuauflage erschienen ist: &raquo;Bildung braucht Pers&ouml;nlichkeit&laquo;. Unsere Redaktion hat das Buch erneut gelesen und wir lesen grunds&auml;tzlich vor einer Besprechung/Lesebericht nie eine andere Rezension auch nicht den eigenen Text.

Gerhard Roth ist Professor f&uuml;r Verhaltensphysiologie und Entwicklungsneurobologie. Bis zu seiner Emeritierung war er am Institut f&uuml;r Hirnforschung der Universit&auml;t Bremen t&auml;tig und somit ist er ein Spezialist f&uuml;r alle Themen, die mit Bildungsfragen in einem Zusammenhang stehen. Mit dem Titel dieses so erfolgreichen Buches &raquo;Bildung braucht Pers&ouml;nlichkeit&laquo; wird die Hauptthese von Gerhard Roth glasklar und pr&auml;zise formuliert: Bildung gelingt nur, wenn Pers&ouml;nlichkeiten aufeinandertreffen, das gilt offenbar genauso f&uuml;r Lehrer wie f&uuml;r Sch&uuml;ler. Nur wenn diese beiden Seiten sich im Unterricht respektvoll in Bezug auf alle M&ouml;glichkeiten der Pers&ouml;nlichkeitsbildung begegnen, kann Lernen erfolgreich sein, ja &uuml;berhaupt erst stattfinden. Jeder Leser dieser Zeilen erinnert sich unwillk&uuml;rlich an die eigenen Schulzeit und kann gleich mal dar&uuml;ber nachdenken, was davon h&auml;ngengeblieben ist.

Interview mit Gerhard Roth, Schule mit Köpfchen

Nachgefragt: Gerhard Roth, Bldung braucht Persönlichkeit

Dr. Nicole Strüber ist Neurobiologin. Sie ist als Wissenschaftsautorin und Referentin im Rahmen von Vorträgen und Seminaren tätig. Zusammen mit Gerhard Roth veröffentlichte sie das erfolgreiche Sachbuch »Wie das Gehirn die Seele macht«. 2016 erschien ihr Buch »Die erste Bindung«, 2019 ihr Buch »Risiko Kindheit«. Die erfahrene Rednerin zu Themen aus der Hirnforschung ist einem breiten Publikum bekannt. Online findet man sie unter: nicolestrueber.de

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Aber warum tickt das Gehirn bei jedem unterschiedlich? Warum kann der eine gut mit Stress umgehen und der andere nicht? Nicole Strüber erklärt, wie unser Gehirn durch unsere Gene und allerfrühesten Erfahrungen beeinflusst wird und warum die frühen Bindungserfahrungen so wichtig für unsere weitere Entwicklung sind.

Neurobiologische Erkenntnisse über die erste Bindung verständlich erklärt

Das menschliche Gehirn ist dafür verantwortlich, wie wir fühlen und wie wir uns verhalten.

»Mich hat dieses Buch fasziniert. Mein Eindruck war: Ich werde mit sicherer Hand durch den Dschungel der wissenschaftlichen Fragestellungen zum Thema erste Bindung geführt«

»Vor allem für die nachwachsende Generation studierter Hebammen ein wichtiges Grundlagenbuch«

»Die Autorin ist Wissenschaftlerin und legt die neuesten Erkenntnisse der Neurobiologie vor. Das geschieht aber auf eine sehr lesbare, sehr eingängige und sehr kluge Weise.«

»Die Neurobiologin Nicole Strüber ... hat mit ihrem Buch "Die erste Bindung" einen wertvollen Beitrag zum inzwischen mächtigen Stapel der deutschsprachigen Bindungsliteratur geliefert.«

»Das einfühlsame Eindenken in die Elternrolle fällt Nicole Strüber, selbst Mutter und nicht "nur" Wissenschaftlerin, spürbar leicht. Die Präsentation der wissenschaftlichen Erkenntnisse, immer für jedermann verständlich, gibt Antworten auf die vielen Fragen, die sich Eltern unaufhörlich und in den unterschiedlichsten Varianten stellen.«

»Mit einem differenzierten Ansatz, ohne Schwarz-Weiß-Malerei, Polemik oder Schubladen-Denken erklärt Nicole Strüber neurobiologische Zusammenhänge von vorgeburtlichen und frühkindlichen Erfahrungen und den daraus resultierenden Auswirkungen. Dabei geht sie zuweilen detailliert in die Tiefe und erklärt die wissenschaftliche Thematik, fasst anschließend jedoch immer wieder verständlich zusammen, verdeutlicht mit anschaulichen Beispielen und unterhält gleichzeitig mit ihrem immer wieder aufblitzenden feinen Humor. Eine außergewöhnliche Mischung: informativ, verständlich und unterhaltend.«

Wie Eltern die Entwicklung des kindlichen Gehirns prägen 

Neurobiologische Erkenntnisse über die erste Bindung verständlich erklärt

»Die Autorin ist Wissenschaftlerin und legt die neuesten Erkenntnisse der Neurobiologie vor. Das geschieht aber auf eine sehr lesbare, sehr eingängige und sehr kluge Weise.« Walter Hollstein, NZZ am Sonntag »Die Neurobiologin Nicole Strüber hat mit ihrem Buch ›Die erste Bindung‹ einen wertvollen Beitrag zum inzwischen mächtigen Stapel der deutschsprachigen Bindungsliteratur geliefert.« Anne-Ev Ustorf, Psychologie Heute »Mein Eindruck war: Ich werde mit sicherer Hand durch den Dschungel der wissenschaftlichen Fragestellungen zum Thema erste Bindung geführt« Birgit Haas-Reinhardt, Deutsche Hebammen Zeitschrift

Das menschliche Gehirn ist dafür verantwortlich, wie wir fühlen und wie wir uns verhalten. Aber warum tickt das Gehirn bei jedem unterschiedlich? Warum kann der eine gut mit Stress umgehen und der andere nicht? Nicole Strüber erklärt, wie unser Gehirn durch unsere Gene und allerfrühesten Erfahrungen beeinflusst wird und warum die frühen Bindungserfahrungen so wichtig für unsere weitere Entwicklung sind.

Die erste Bindung

Professor Dr. Dr. Gerhard Roth war promovierter Philosoph und Biologe und Professor für Verhaltensphysiologie und Entwicklungsneurobiologie am Institut für Hirnforschung der Universität Bremen. Er war langjähriger Direktor dieses Instituts, Gründungsrektor des Hanse-Wissenschaftskollegs in Delmenhorst und Präsident der Studienstiftung des deutschen Volkes sowie Direktor des Roth-Instituts Bremen. Roth erhielt für seine ehrenamtliche Tätigkeit im Bildungsbereich das Bundesverdienstkreuz 1. Klasse sowie den Verdienstorden des Landes Niedersachsen. Am 25. April 2023 ist Gerhard Roth im Alter von 80 Jahren verstorben. Er hat rund 220 Artikel im Bereich der Neurobiologie und Neurophilosophie geschrieben sowie 14 Bücher, darunter bei Klett-Cotta Bildung braucht Persönlichkeit, zusammen mit Nicole Strüber Wie das Gehirn die Seele macht sowie zuletzt zusammen mit Michael Koop Schule mit Köpfchen.

Michael Koop unterrichtet an der Gesamtschule Bremen-Ost Mathematik und Sport und leitete mit Gerhard Roth über 8 Jahre das dort initiierte Projekt »Reform des Schulunterrichts an der GSO«.

Das vorliegende Buch zeigt, wie diese Erkenntnisse konkret im Schulalltag genutzt werden können, wie Lehr- und Lernsettings aussehen, die selbstständiges Lernen ermöglichen, und welche Rolle dabei Motivation, Konzentration, Fleiß und Wiederholung spielen. Die Autoren ermutigen alle Unterrichtenden, neue Wege zur Verbesserung ihrer Unterrichtsqualität zu gehen. Sie erläutern die wissenschaftlichen Grundlagen und zeigen deren Anwendung anhand zahlreicher praktischer Beispiele aus dem Schulunterricht. Ein motivierendes und nachhaltiges Praxisbuch für jede Lehrerin und jeden Lehrer.»Gerhard Roth – der wichtigste lebende deutschsprachige Naturwissenschaftler« Cicero- Erkenntnisse aus der Hirnforschung plus Erfahrungen aus der Schulpraxis - Mit zahlreichen Tipps und Best Practices für einen gelungenen Unterricht

Wie hirngerechtes Lehren und Lernen gelingt

Zu den herausfordernden Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern gehört es, ihren Schülerinnen und Schülern erfolgreiches Lernen zu ermöglichen. Hierzu liefern die Erkenntnisse der Neuro- und Kognitionswissenschaften einen wichtigen Beitrag.

Erkenntnisse aus der Hirnforschung für den Unterricht nutzen Mit zahlreichen Beispielen aus der Schulpraxis

Wie hirngerechtes Lehren und Lernen gelingt

Zu den herausfordernden Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern gehört es, ihren Schülerinnen und Schülern erfolgreiches Lernen zu ermöglichen. Hierzu liefern die Erkenntnisse der Neuro- und Kognitionswissenschaften einen wichtigen Beitrag. Das vorliegende Buch zeigt, wie diese Erkenntnisse konkret im Schulalltag genutzt werden können, wie Lehr- und Lernsettings aussehen, die selbstständiges Lernen ermöglichen, und welche Rolle dabei Motivation, Konzentration, Fleiß und Wiederholung spielen. Die Autoren ermutigen alle Unterrichtenden, neue Wege zur Verbesserung ihrer Unterrichtsqualität zu gehen. Sie erläutern die wissenschaftlichen Grundlagen und zeigen deren Anwendung anhand zahlreicher praktischer Beispiele aus dem Schulunterricht. Ein motivierendes und nachhaltiges Praxisbuch für jede Lehrerin und jeden Lehrer.

»Gerhard Roth – der wichtigste lebende deutschsprachige Naturwissenschaftler« CiceroErkenntnisse aus der Hirnforschung plus Erfahrungen aus der Schulpraxis Mit zahlreichen Tipps und Best Practices für einen gelungenen Unterricht

Schule mit Köpfchen

Der Bestsellerautor Gerhard Roth beantwortet die wichtigsten Fragen zu den Themen Bildung, Persönlichkeit und Lernen. Die Neuauflage liefert neben der Aktualisierung der wissenschaftlichen Grundlagen einen noch stärkeren Praxisbezug. Neu sind die Themen: - Digitalisierung und Schule einschließlich des Fernunterrichts per Video - Die Grundzüge eines Lehrercoaching mit Schwerpunkt auf Unterrichtsgestaltung und Gesprächen mit Lernenden und Eltern - Die unterrichtsrelevante Beurteilung der Lernfähigkeit und -motivation der Lernenden Neben den grundlegenden allgemeinen Fragen: - Wie lernt der Mensch eigentlich? - Warum sind Emotionen beim Lernen so wichtig und wie kann ich Begeisterung für einen Stoff wecken? - Wie kann das Gelernte dauerhaft im Gedächtnis implantiert werden? - Welche Rolle spielt die Sprache beim Lernen?

Besser lernen und lehren ist möglich – auch mit digitalen Medien

Weiterbildung? Bringt nichts! Unternehmen investieren hohe Summen in die Weiterbildung ihrer Mitarbeiter, nach zwei Monaten ist wieder alles beim Alten. Unser Schulsystem verschlingt Milliarden – Pisa hat gezeigt, was dabei herauskommt. »Gerhard Roth – der wichtigste lebende deutschsprachige Naturwissenschaftler« Cicero »Roth öffnet das Feld des Lernens also ganz weit. Nach der Lektüre des Buches möchte man eine Revolution des Selbstverständlichen ausrufen.« Reinhard Kahl, Zeit Literatur »Erfrischend praxisnah!« Birgitta vom Lehn, Frankfurter Rundschau

»Wer daran interessiert ist, dass Lernen – auch eigenes – gelingt, der sollte dieses Buch lesen«

Wie Lernen gelingt 

Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage 2021

Besser lernen und lehren ist möglich – auch mit digitalen Medien »Gerhard Roth – der wichtigste lebende deutschsprachige Naturwissenschaftler« Cicero »Roth öffnet das Feld des Lernens also ganz weit. Nach der Lektüre des Buches möchte man eine Revolution des Selbstverständlichen ausrufen.« Reinhard Kahl, Zeit Literatur »Erfrischend praxisnah!« Birgitta vom Lehn, Frankfurter Rundschau

Bildung braucht Persönlichkeit

Zwei Fragen haben die Menschen seit jeher in Theorie und Praxis beschäftigt: Wie schaffe ich es, andere so zu verändern, dass sie das tun, was ich von ihnen will, – und warum ist es noch schwieriger, sich selbst zu ändern? Und: Soll ich bei Entscheidungen eher meinem Verstand oder eher meinen Gefühlen folgen? Bei Verhaltensänderungen und Entscheidungen haben die unbewussten Anteile unserer Persönlichkeit das erste und das letzte Wort, Verstand und Vernunft sind nur Berater. Die stark überarbeitete Neuauflage des erstmals 2007 erschienenen Bestsellers »Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten« enthält die neuesten Einsichten in die Persönlichkeitsentwicklung und zwei neue Kapitel zur Frage der »Führung« und des »Change Management« in Wirtschaft und Gesellschaft. Es setzt neue Standards für viele Praktiker, die Antworten auf die Frage suchen, wie man die Erkenntnisse am besten umsetzt.

»Der wichtigste lebende deutschsprachige Naturwissenschaftler.« Cicero

Der Autor erläutert, wie unsere Persönlichkeit im Gehirn entsteht, wie sie bewusst und insbesondere unbewusst unsere Entscheidungen und unser Handeln lenkt. Der Leser erfährt, warum es schwer ist, uns selbst und andere nachhaltig zu ändern, und wie dies dennoch zu schaffen ist.

»Jeder weiß, wie schwer es fäll, die eigenen Gewohnheiten zu ändern, und noch schwerer ist es, das Verhalten anderer in eine Richtung zu lenken, die wir für vernünftig halten. Warum das so ist, versucht der bekannte Hirnforscher Gerhard Roth in seinem neuen Buch zu erklären, und was er zu diesem Zweck aufbietet ist beeindruckend: Glasklar, geduldig und für den Laien weitestgehend verständlich, legt Roth hier mit vielen alltagspraktischen Beispielen aus der experimentellen Psychologie so etwas wie die Quintessenz seiner Forschung vor. ...«

»Gerhard Roth versteht es glänzend den derzeitigen Stand der Hirnforschung zusammenzufassen und Hält sich dabei erfrischend wenig an political correctness. Empfehlenswert!«

Persönlichkeit, Entscheidung und Verhalten 

Warum es so schwierig ist, sich und andere zu ändern

Alica Ryba ist Dipl. Kauffrau mit Schwerpunkt Wirtschaftspsychologie und wissenschaftliche Mitarbeiterin von Prof. Roth. Als Inhaberin von ARYBA Coaching in Hamburg führt sie Coachings durch und leitet Personal- und Organisationsentwicklungsprojekte. Hier geht es zur Homepage von ARYBA Coaching.

Dieses Buch versteht sich als praxisorientierte Fortsetzung des erfolgreichen Grundlagenwerks »Coaching, Beratung und Gehirn«. Die dort dargelegten theoretischen Grundlagen werden hier für die praktische Arbeit umsetzbar gemacht. Dadurch entsteht ein erstes integratives Coachingmodell, welches neurobiologische Grundlagenkenntnisse mit hohem Praxisbezug verbindet. Unter anderem erläutert das Buch folgende Punkte anschaulich: - Diagnostik in der Beratung - Beziehungsgestaltung mit dem Klienten - Coachingansätze und ihre Wirkungsweisen - Wirksamkeit und Wirkfaktoren von Coaching - Integratives Beratungsmodell - Zahlreiche Tools, Übungen und Fallbeispiele

Wie kann ich meine Klienten dabei unterstützen sich dauerhaft zu verändern? Welche Methoden sind aus neurobiologischer Sicht wirksam? Wie kann integrative Beratung gelingen? Mit diesen grundlegenden Fragen beschäftigen sich die Autoren dieses praxisorientierten Werkes. Führende Experten aus den Bereichen Coaching und Psychotherapie stellen ihre aus neurobiologischer Sicht wirksamen Methoden vor.

»Das Buch bietet dem Leser neben einem breiten Angebot theoretischer Grundlagen zahlreiche praktische Tipps und Ansätze, das eigene Methodenrepertoire kritisch zu prüfen und zu erweitern. [...] Ein sehr empfehlenswertes Buch für erfahrene Berater und Coaches!«

»Das Buch ist keine Sofalektüre, aber es lohnt sich, es gründlich durchzuarbeiten. [...] Auf den letzten Seiten stellen die Autoren dann ihr richtungsweisendes Modell eines gehirngerechten Coaching-Ansatzes vor.«

Ein neurowissenschaftlich fundiertes Integrationsmodell 

Wie kann ich meine Klienten dabei unterstützen sich dauerhaft zu verändern? Welche Methoden sind aus neurobiologischer Sicht wirksam? Wie kann integrative Beratung gelingen? Mit diesen grundlegenden Fragen beschäftigen sich die Autoren dieses praxisorientierten Werkes. Führende Experten aus den Bereichen Coaching und Psychotherapie stellen ihre aus neurobiologischer Sicht wirksamen Methoden vor.

Coaching und Beratung in der Praxis

Die jüngsten Fortschritte der Neurowissenschaften in Kombination mit modernen Forschungsmethoden machen es möglich, fundierte Antworten darauf zu geben, - wo im Gehirn die Seele zu verorten ist - wie der Aufbau der Persönlichkeit verläuft - worauf psychische Erkrankungen beruhen - warum die Wirksamkeit von Psychotherapien nicht gut belegt ist - warum alte Muster immer wieder unser Verhalten bestimmen und so schwierig zu verändern sind - warum Menschen mit antisozialen Persönlichkeitsstrukturen nur schwer behandelbar sind - wie man im Rahmen der Psychotherapie oder mit Medikamenten auf die Psyche einwirken kann. »Interessant an dem Buch ist, dass es aus neurobiologischer Sicht erklären will und kann wie – erstens – psychische Erkrankungen entstehen und warum – zweitens – Therapien nutzen.« Ö1, ORF »Das Buch von Roth/Strüber ist interessant, weil es Hirnforschung mit Psychologie verbindet und aus neurobiologischer Sicht erklären kann, wie bestimmte Persönlichkeitsmerkmale entstehen.« Andrea Roedig, Welt der Frau »Dieses Buch dürfte für neuen Diskussionsstoff sorgen.« Steve Ayan, Spektrum der Wissenschaft

Der Bestseller erstmals als Taschenbuch

Das Gehirn ist der Sitz der Seele. Aber wie genau entstehen das Psychische, unsere Persönlichkeit, unser Ich? Worauf beruhen psychische Erkrankungen? Und wie kann man sie therapieren? In der vollständig überarbeiteten Neuauflage hinterfragen die Autoren außerdem die Wirkung anerkannter Psychotherapien und stellen eine neue Art der Therapie vor, die auf jüngsten Erkenntnissen der Neurobiologie fußt. »Fundiertes Wissen ansprechend dargestellt« Ulrike Fangauf, PP Deutsches Ärzteblatt, Februar 2019

»Fundiertes Wissen ansprechend dargestellt«

»Das Buch von Roth/Strüber ist interessant, weil es Hirnforschung mit Psychologie verbindet und aus neurobiologischer Sicht erklären kann, wie bestimmte Persönlichkeitsmerkmale entstehen.«

»Interessant an dem Buch ist, dass es aus neurobiologischer Sicht erklären will und kann wie – erstens – psychische Erkrankungen entstehen und warum – zweitens – Therapien nutzen.«

Das Gehirn ist der Sitz der Seele. Aber wie genau entstehen das Psychische, unsere Persönlichkeit, unser Ich? Worauf beruhen psychische Erkrankungen? Und wie kann man sie therapieren? In der vollständig überarbeiteten Neuauflage hinterfragen die Autoren außerdem die Wirkung anerkannter Psychotherapien und stellen eine neue Art der Therapie vor, die auf jüngsten Erkenntnissen der Neurobiologie fußt.

Wie das Gehirn die Seele macht

Prof. Dr., lehrt an der Universität Kassel, steht dem dortigen Institut für Psychoanalyse vor und ist Geschäftsführende Direktorin des Sigmund-Freud-Instituts in Frankfurt am Main.

Anna Buchheim, Prof. Dipl.-Psych. Dr. biol. hum., Psychoanalytikerin, Professorin für Klinische Psychologie/Klinische Emotionsforschung an der Universität Innsbruck

Das Interesse an einem Dialog zwischen der Psychoanalyse und den Neurowissenschaftlern ist sowohl in der wissenschaftlichen Community als auch in den Medien und in der breiteren Öffentlichkeit stark angewachsen. Wie auch der Nobelpreisträger Eric Kandel immer wieder betont, ergänzen sich beide Disziplinen in fruchtbarer Weise, da sie aus unterschiedlichen Perspektiven ein und dasselbe erforschen - nämlich Psyche und Geist des Menschen. Um das weite Feld thematisch abzustecken, wurde ein Thema von hoher Relevanz und Aktualität gewählt, auf dem der Kenntnisstand beider Seiten weit fortgeschritten ist und sich Konvergenzpunkte bereits abzeichnen: das Trauma. Die Forschungsergebnisse der modernen Neurobiologie zum Trauma sind aus psychoanalytischer und psychiatrischer Sicht außerordentlich faszinierend und vielversprechend. Doch auch für Neurowissenschaftler sind die reichen klinischen Erfahrungen von Psychoanalytikern mit Traumapatienten aufschlussreich. Eine Integration des Wissens beider Disziplinen ermöglicht ein vertieftes Verständnis der Funktionsweisen des menschlichen Geistes im Allgemeinen sowie neue Erkenntnisse über Extremtraumatisierungen und deren Therapie. In diesem Buch stellen Experten beider Gebiete laufende und geplante Forschungsprojekte dar und behandeln Fragen z. B. nach den psychischen und neurobiologischen Mechanismen bei der Posttraumatischen Belastungsstörung. Sie zeigen eindrucksvoll, welche hirnorganischen Veränderungen dabei auftreten oder wie neurologische Patienten psychoanalytisch behandelt werden können. Wenn man bedenkt, wie skeptisch bis feindselig sich die beiden Disziplinen noch vor wenigen Jahren gegenüberstanden, ist die hier vorgestellte Synopse ebenso fesselnd wie innovativ und zukunftsweisend.

Psychoanalyse und Neurobiologie im Dialog Die jahrelange Distanz zwischen Psychoanalyse und Neurobiologie verringert sich und ihre Verbindung eröffnet neue Einblicke in Psyche und Geist des Menschen. Dieses Buch befasst sich mit dem Trauma im Schnittfeld beider Forschungsgebiete. Die Autoren stellen aktuelle Forschungsprojekte vor und untersuchen psychische und neurobiologische Mechanismen z.B. bei der Posttraumatischen Belastungsstörung.

Aus dem Inhalt: • Neuro-psychoanalytische Forschung am Beispiel des Korsakoff-Syndroms • Probleme der psychoanalytischen Traumatheorie • Die Dynamik der Dissoziation • Bindung, Trauma und Psychoanalyse • Die Integration neurobiologischer und psychoanalytischer Ergebnisse in der Traumatherapie • Die Neurobiologie der Bindungserfahrungen von Borderline-Patienten • Stress und Trauma als Auslöser für Gedächtnisstörungen: Das mnestrische Blockadesyndrom • Entwicklungsbiologische Auswirkungen früher Traumatisierungen • Psychoanalytische Konzeptforschung zum Trauma • Die visuelle Repräsentation zerebraler Prozesse

Psychoanalyse - Neurobiologie - Trauma

Die wichtigste Aufgabe eines Coaches ist es, den Klienten dabei zu unterstützen, einschränkende Erlebens- und Verhaltensmuster zu erweitern. Die Autoren schildern, mit welchen neurowissenschaftlich fundierten Methoden dies in der beratenden Praxis gelingen kann. Das Buch wirft einen differenzierten Blick auf verschiedene Veränderungsebenen und -strategien sowie auf die Wirksamkeit von Coaching-Interventionen. Ein neurowissenschaftliches Standardwerk für qualitativ hochwertige Beratung. - Gerhard Roth ist »der bedeutendste Naturwissenschaftler im deutschsprachigen Raum« (Zeitschrift Cicero) - Alica Ryba ist erfahrene Coaching-Praktikerin Dieses Buch richtet sich an: - Alle Coaches - Alle Psychologischen BeraterInnen - PsychotherapeutInnen Stimmen aus den Medien »Der Begriff Neuro-Coaching soll nicht bedeuten, dass die Neuro-Biologen jetzt das Coaching feindlich übernehmen - so wie man vor Jahren einmal befürchtete, die Neuro-Pädagogik könne die Lehrer entmachten. Hirnforscher liefern einfach nur wissenschaftliche Erkenntnisse, sodass Coachs nicht nur darauf angewiesen sind, ihre Wirkung durch Versuch und Irrtum zu verbessern.« Martin Pichler, Wirtschaft + Weiterbildung, Ausgabe 11/12 2016

Das erste neurowissenschaftlich fundierte Grundlagenwerk für Coaching

Das Buch beleuchtet das Thema Coaching aus neurobiologischer sowie psychologischer Perspektive und bietet fundierte Grundlagen für eine wirksame Beratungspraxis. Es erläutert Faktoren, welche die Entwicklung und Veränderbarkeit von Persönlichkeit sowie Erlebens- und Verhaltensweisen bedingen, und vermittelt ein tiefgreifendes Verständnis verschiedener Interventionsansätze und ihrer Wirkungsweise. »Langfristig entfalten nur Therapie und Coaching positive Wirkungen.« Gerhard Roth

mit einigen Tabellen und s./w. Abbildungen

»In diesem Buch gehen der bekannte Hirnforscher Gerhard Roth und die Coach Alica Ryba erstmals systematisch der Frage nach, welche Coaching-Ansätze wirksam sind und ob sich die Wirkungsweise wissenschaftlich belegen lässt … Sie ermöglichen so eine andere Perspektive auf die Untersuchungsfrage und ganz neuartige Einsichten.«

»Das Buch geht weit über die neurowissenschaftlichen Ansätze hinaus und erläutert auch detailliert diverse Arten von Coaching, die Unterschiede zwischen Coaching und Therapie und geht detailliert auf Kernbegriffe der psychoanalytischen Therapie sowie der Ericksonschen Psychotherapie ein. Auf Beratung im Sinne von Lebens- und Sozialberatung u.ä. Felder wird nicht eingegangen. Ein gutes Werk wenn man sich den beiden Themenfeldern wissenschaftlich nähern möchte.«

»Etwas nachhaltig verändern zu wollen, könnte man als eines der Grundanliegen von KlientenInnen sowohl im Coaching wie auch in der Therapie definieren. Vor diesem Hintergrund haben Gerhard Roth und Alica Ryba ein faktenreiches Buch geschrieben, das die Funktionsweisen von verschiedenen Bereichen im Gehirn darlegt. Ziel dabei ist, diejenigen Investitionen und Ansätze herauszukristallisieren, die aus neurobiologischer Sicht tatsächlich hilfreich sind, Veränderungen anzustoßen ... Das Werk hinterlässt vor allem eine Fülle an theoretischen Fakten. Wer den aktuellen Forschungsstand der neurologischen Erkenntnisse erfahren möchte, findet hier detaillierte Auskünfte.«

»Nachvollziehbar und stringent setzen sich der bekannte Hirnforscher und die Inhaberin einer Coachingfirma mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden von Coaching und Psychotherapie auseinander ... Eine theoretisch fundierte Darstellung der neurobiologischen Erkenntnisse über den Menschen und der beraterischen Unterstützung. Sowohl für Coachs als auch für Psychotherapeuten sehr hilfreich und weiterführend.«

»Die leserfreundliche Schreibweise ermöglicht es, dem Inhalt gut zu folgen. Abbildungen und Grafiken unterstützen zusätzlich die Informationsaufnahme. Das Buch bietet insbesondere eine gute Grundlage für diejenigen, die sich über neurowissenschaftliche Modelle informieren wollen und ihre eigene Tätigkeit als Coach/Berater vom therapeutischen Arbeiten abgrenzen möchten, ohne die vielen Gemeinsamkeiten außer Acht zu lassen ... Gutes Grundlagenwerk für Coaches und Berater.«

»Eine wichtige Veröffentlichung, die die Diskussion um die Gebiete Psychotherapie auf der einen und Beratung/Coaching auf der anderen Seite beleben könnte ... Zum einen hinsichtlich einer Evidenzbasierung in der Arbeit mit Menschen, zum anderen hinsichtlich der Finanzierung von Psychotherapie im Rahmen des Gesundheitswesens und der Finanzierung des Coachings aus eigener Kasse.«

»Wer sich für die Vorgänge im Gehirn interessiert und sich nicht scheut, sich mit komplizierten Sachverhalten zu befassen, dem sei das Buch »Coaching, Beratung und Gehirn - Neurobiologische Grundlagen wirksamer Veränderungskonzepte" empfohlen. Es wendet sich zwar in allererster Linie an Coaches und Psychotherapeuten, doch letztlich kann es allen in der Beratung Tätigen helfen, ihre Einflussmöglichkeiten besser zu verstehen. Es erläutert Faktoren, die die Entwicklung und Veränderbarkeit von Persönlichkeit sowie Erlebens- und Verhaltensweisen bedingen und bietet so fundierte Grundlagen für eine wirksame Beratungspraxis.«

»Die beiden Autoren Roth und Ryba scheuen sich nicht, Kritisches anzusprechen, und plädieren für ein evidenzbasiertes Coaching. Ohne entsprechende Qualifikation und ohne eine wissenschaftlich fundierte Wissensbasis kann es zu keiner reflektierten Handlungskompetenz kommen. Das Buch liefert einen gelungenen Beitrag zur Professionalisierung im Coaching.«

»Der Begriff Neuro-Coaching soll nicht bedeuten, dass die Neuro-Biologen jetzt das Coaching feindlich übernehmen - so wie man vor Jahren einmal befürchtete, die Neuro-Pädagogik könne die Lehrer entmachten. Hirnforscher liefern einfach nur wissenschaftliche Erkenntnisse, sodass Coachs nicht nur darauf angewiesen sind, ihre Wirkung durch Versuch und Irrtum zu verbessern.«

Neurobiologische Grundlagen wirksamer Veränderungskonzepte 

5., durchgesehene und um ein Vorwort erweiterte Auflage, 2022

Das Buch beleuchtet das Thema Coaching aus neurobiologischer sowie psychologischer Perspektive und bietet fundierte Grundlagen für eine wirksame Beratungspraxis. Es erläutert Faktoren, welche die Entwicklung und Veränderbarkeit von Persönlichkeit sowie Erlebens- und Verhaltensweisen bedingen, und vermittelt ein tiefgreifendes Verständnis verschiedener Interventionsansätze und ihrer Wirkungsweise.

Coaching, Beratung und Gehirn

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Editorial

Die Forschungsbemühungen auf dem Gebiet der Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS) haben sich in den letzten Jahren verstärkt. Dabei hat auch die Anzahl von Bildgebungsstudien in diesem Bereich deutlich zugenommen, obwohl bisher meist die nötigen Fallzahlen fehlen, um aussagekräftige allgemeine Hypothesen abzuleiten. In diesem Beitrag soll ein Überblick über aktuelle Studien zum Thema Borderline-Persönlichkeitsstörung gegeben werden. Der Schwerpunkt wurde hierbei auf Studien gelegt, die strukturelle, funktionelle und neurometabolische Besonderheiten bei diesem Störungsbild untersuchen. Die Kernaussagen der Studien umfassen Volumenreduktion von Hippocampus und Amygdala (strukturell), Hyperaktivität der Amygdala (funktionell) und Dysregulation im serotonergen System (neurochemisch) bei Patienten mit BPS im Vergleich zu gesunden Kontrollen.Neuropathophysiological aspects in Borderline Personality Disorders Research work in the field of borderline personality disorder (BPD) has intensified during the last few years. Although the number of imaging studies in this field has increased considerably, the number of cases is usually too small to enable robust general hypotheses to be derived. This paper gives an overview of the current studies on the subject of borderline personality disorder. The focus is on studies investigating the particular structural, functional and neurometabolic aspects of this disorder. The main outcomes of these studies concern a reduction in the volume of the hippocampus and the amygdala (structural), hyperactivity of the amygdala (functional), and dysregulation in the serotonergic system (neurochemical) of patients with BPD compared with healthy individuals.

Neuropathophysiologische Aspekte der Borderline-Persönlichkeitsstörung

Personen mit einer Antisozialen Persönlichkeitsstörung (APS) sind allgemein impulsiv und haben häufig Schwierigkeiten, ihr Verhalten vorauszuplanen. Ihre Frustrationstoleranz ist niedrig, ebenso ihre Schwelle für aggressives oder gewalttätiges Verhalten. Typisch ist die Unfähigkeit, sich durch negative Konsequenzen des eigenen Verhaltens zu ändern. Es finden sich zudem Beeinträchtigungen der emotionalen Funktionen einschließlich einer Empathielosigkeit. Im vorliegenden Artikel werden die neurobiologischen Korrelate bei Personen mit einer Antisozialen Persönlichkeitsstörung mit psychopathischen Zügen bzw. mit reaktiv-impulsiver Aggression dargestellt. Erstere sind durch einen Hypocortisolismus und eine verminderte Amygdala-Aktivität, letztere durch einen Hypercortisolismus und eine erhöhte Amygdala-Aktivität gekennzeichnet. Beide Typen weisen eine verminderte Aktivität des orbitofrontalen und ventromedialen präfrontalen Kortex auf. Genetische Vorbelastungen in Form von Polymorphismen des Serotonin-Transporter-Gens bzw. des MAOA-Gens spielen eine wichtige Rolle, ebenso frühkindliche traumatisierende Erfahrungen. Entsprechend liegen einer reaktiven und psychopathischen APS spezifische Gen-Umwelt-Interaktionen zugrunde.Neural correlates of antisocial personality disorder and psychopathy Individuals with an antisocial personality disorder (APD) are characterized by deficits in action planning. Their frustration tolerance is low as is their threshold for aggressive or violent behavior. Typically, they are unable to modify their behavior according to negative experience. They exhibit deficits in emotional functions including lack of empathy. The present article deals with the neurobiological correlates in persons with APD, either of the psychopathic or the reactive-impulsive type. The former are characterized by hypocortisolism and decreased amygdala activity, and the latter by hypercortisolism and increased amydala activity. In both types of APD a decreased activity of the orbitofrontal and ventromedial prefrontal cortex is found. A genetic vulnerability exists due to polymorphisms in the serotonin transporter gene as well as in the MAOA gene. Usually persons with APD underwent traumatizing experience in early childhood. Thus, APD of both types typically is based on specific gene-environment interactions.

Antisoziale Persönlichkeitsstörung und Psychopathie und ihre neurobiologischen Grundlagen

Borderline-Patienten leiden insbesondere unter einer ausgeprägten Angst vor dem Verlassenwerden, was sich mit ihren frühen überwiegend traumatischen Beziehungserfahrungen erklären lässt. In der Realität der Patienten führen internalisierte Bindungsrepräsentanzen zu zwischenmenschlichen Problemen, instabilen Beziehungen und einem chronischen Gefühl der Leere und Einsamkeit und des Sich-ausgeschlossen-Fühlens. Eine Störung im Oxytocin-System der Patienten wird jüngst als ein mögliches neurobiologisches Korrelat angenommen. Im Rahmen dieser Übersichtsarbeit werden aktuell vorliegende Forschungsergebnisse zu Veränderungen des Oxytocin-Systems bei Patienten mit einer Borderline-Persönlichkeitsstörung zusammengefasst.Interpersonal problems and the oxytocin system in borderline personality disorder Borderline patients suffer from distinct concern over interpersonal abandonment on the basis of early adverse experiences. The reality of patients is characterized by interpersonal problems, instable relationships and chronic feelings of emptiness, rejection and social exclusion. Altered oxytocin system has been suggested to be one neurobiological mechanism underlying those interpersonal and social problems. This review gives an update about current research addressing the oxytocin system in borderline patients.

Interpersonelle Probleme und das Oxytocin-System bei der Borderline-Störung

Die wichtigste Kritik am konzeptuellen Unterbau des im DSM-5 vorgeschlagenen Modells der Persönlichkeitsstörungen betrifft die Grundannahme, dass eine Trait-Psychologie, im Gegensatz zu einer kategorialen Psychologie, die Möglichkeit bietet, einen direkten Bezug zwischen konkreten Persönlichkeitszügen (Traits) einerseits und zugrundeliegenden neurobiologischen Mechanismen andererseits herzustellen. Insgesamt ist der Autor der Auffassung, dass das im DSM-5 vorgeschlagene Modell zur Klassifikation von Persönlichkeitsstörungen gegenüber dem DSM-4 eine signifikante Verbesserung darstellt, indem nun auch dem jeweiligen Schweregrad der Pathologie des Selbst und der Beziehungen zu bedeutsamen anderen ein zentraler Stellenwert beigemessen wird und wodurch den Erkenntnissen und klinischen Beiträge aus der psychoanalytischen Objektbeziehungstheorie Rechnung getragen wird. Das Hauptproblem der neuen Klassifizierung scheint nicht darin zu liegen, dass man sich für einen neuen »Zuschnitt« des Diagnosesystems entschieden hat, sondern darin, dass man das konzeptuelle und methodologische Problem außer Acht gelassen hat, das sich aus den zwei miteinander verwobenen Organisationsebenen der Psyche ergibt - einer neurobiologischen und einer symbolischen oder psychologischen Ebene. Eine entsprechende Lösung oder Integration wird Aufgabe zukünftiger Forschungsbemühungen sein.The Unresolved Problems of the Classification of Personality Disorders The most important critique, in my view, of the conceptual underpinning of the proposed DSM-V personality disorders model relates to the underlying assumption that a trait psychology, in contrast to a categorical one, may permit a direct relationship between concrete personality traits and underlying neurobiological mechanisms. In conclusion, my view is that the proposed DSM-V model for classification of personality disorders represents a significant improvement over DSM-IV, by adding, as central criteria, the severity of pathology of the self and of relations with others, incorporating, in this regard, the findings and clinical contributions from psychoanalytic object relations theory. The main problem with the new classification lies not in the decisions regarding its shape, to the point at which it has been agreed upon until now, but in the untouched conceptual and methodological problem of dealing with the disposition to personality disorders stemming from two interrelated levels of organization of the mind, a basic neurobiological one, and a symbolic or psychological level. The achievement of such an integration implies tasks for future research.

Das ungelöste Problem der Klassifizierung von Persönlichkeitsstörungen

Neurobiologie

PTT - Persönlichkeitsstörungen: Theorie und Therapie, 2014, Jg. 18, Ausgabe 3

Dargestellt wird der Umgang mit Sexualität innerhalb psychiatrischer Kliniken, wie er gestern, heute und morgen gehandhabt wurde und wird. Sexuelle Probleme der Patienten sind gleichermaßen das Nichtleben jeder Sexualität wie auch hoch riskantes Sexualverhalten. Deren Nichtbearbeitung stellt einen Behandlungsfehler dar. Es wird postuliert, dass die Nichtbearbeitung sexueller Störungen eine wesentliche Ursache dafür darstellt, dass die Erlangung von Lebens- und Beziehungszufriedenheit von Borderline- Patienten das schwierigste Feld im Rahmen der Psychotherapie dieser Patienten darstellt.Sexuality in psychiatry: yesterday, today, and tomorrow. A plea Presented here is the handling of sexuality in psychiatric hospitals, considering past, present and future. Sexual problems of patients range from not living any kind of sexuality to high risk sexual behaviour and are of equal importance. Neglecting the treatment of sexual problems is an act of malpractice. It is being postulated that neglecting the treatment of sexual problems constitutes a main cause for the fact, that for borderline patients contentment in life and relationships remains the most difficult aspect of psychotherapy.

Ein Plädoyer

Sexualität in der Psychiatrie: gestern, heute und morgen

Menschliches Sexualverhalten lässt sich in eine appetitive Phase sexueller Erregung und eine anschließende konsumatorische Phase mit Erreichen des Orgasmus unterteilen. Die neuronalen Korrelate sexueller Erregung umfassen ein weitverteiltes Netzwerk aus kortikalen und subkortikalen Hirnarealen, die das Zusammenspiel kognitiver, emotionaler, motivationaler und physiologischer Komponenten beim Erleben sexueller Erregung widerspiegeln. Von besonderer Bedeutung sind der Hypothalamus und Bereiche des zerebralen Belohnungssystems (Nucleus accumbens/ventrales Striatum). Das Erreichen des Orgasmus hängt wesentlich mit einer Deaktivierung regulatorischer präfrontaler Areale zusammen. Deutliche Geschlechtsunterschiede in den Hirnaktivierungen finden sich bei taktiler genitaler Stimulation im Kontext sexueller Erregung, aber kaum beim Orgasmus.Sexuality and brain Human sexual behaviour can be divided into an appetitive phase of sexual arousal and a subsequent consummatory phase including orgasm. The neuronal correlates of sexual arousal encompass a widely distributed network of cortical and subcortical brain areas reflecting the interplay between cognitive, emotional, motivational and physiological components of sexual arousal. Of specific importance are the hypothalamus and regions of the cerebral reward system (especially nucleus accumbens/ventral striatum). The experience of orgasm is mainly related to a deactivation of regulatory prefrontal areas. Sex differences in brain activations are most prominent during tactile genital stimulation in the context of sexual arousal, while they are nearly absent during orgasm.

Sexualität und Gehirn

Inwiefern kann pathologische Sexualität als »Symptom« bei Borderline- Störungen gesehen werden? Nach einem überblick über Modelle der Borderline-Störungen und der Sexualität bei Borderline- Störungen werden Fallbeispiele geschildert, in denen unterschiedliche Formen der Auffälligkeiten und Störungen der Sexualität bei Borderline-Störungen vorliegen. Diese Formen werden zu den Themen Hyposexualität, Hypersexualität und Parasexualität zusammengefasst. Hierbei wird eine Differenzierung hinsichtlich der Schwere des »Symptoms« Sexualität sowie des zugrunde liegendem Strukturniveaus vorgenommen und die dynamische Regulierungsfunktion des »Symptoms« diskutiert. Implikationen für Diagnostik und Behandlung werden erörtert.Sexual symptoms in borderline personality Can pathological sexuality be considered a »symptom« in patients with borderline personality? An overview of models of borderline personality are presented as well as various types of pathological sexuality in patients with borderline personality. Clinical examples illustrate forms of abnormal sexuality in patients with borderline personality, which are subsumed to the three topics »hyposexuality«, »hypersexuality« and »parasexuality«. We emphasize the need to differentiate between the severity of the »symptom» of pathological sexuality as well as the level of personality structure and to take into consideration the dynamic regulatory function of the »symptom«. Implications for diagnosis and treatment are discussed.

Sexualität als Symptom bei Borderline-Störungen

Die klinische Beobachtung zeigt, dass Borderline-Patientinnen häufig Beziehungen mit männlichen Borderline-Patienten haben. In diesem Artikel werden Beziehungen von Patientinnen und Patienten mit einer Borderline-Persönlichkeitsstörung unter besonderer Berücksichtigung ihrer Sexualität und damit unter Umständen verbundener Gewalt betrachtet. Der Fokus liegt nicht auf sexualisierter Gewalt, wie sie bei forensischen Patienten auftritt, sondern es wird eine Wechselwirkung zwischen Sexualität und Gewalt in Borderline-Paarbeziehungen vermutet. Aufgrund der brüchigen Selbstkohärenz und mangelhaften affektregulatorischen Fähigkeiten ist von einem eskalierenden Beziehungsteufelskreis auszugehen. Es wird argumentiert, dass die Erfahrung körperlichen Schmerzes die Objektbeziehungen einerseits labilisiert und andererseits stabilisiert. Nach einer Aufbereitung der empirischen Ergebnisse zu Gewalt in Borderline-Beziehungen werden die spezifischen Schwierigkeiten der Sexualität von Borderline-Patienten im Rahmen klinisch konzeptueller überlegungen dargestellt. Es wird ein idealtypisches Fallbeispiel dargestellt, welches vor dem Hintergrund der psychoanalytischen Objektbeziehungstheorie diskutiert wird.Love and strokes – when pain links a couple Clinical observation reveals that female borderline patients are often in relationships with male borderline patients. In this article we will describe relationships between borderline patients focusing on their sexuality associated with violence. Instead of describing sexual violence committed by forensic patients the interplay between sexuality and violence in borderline relationships will be central. Due to a fragile self coherence and a deficit in affect regulation an escalating vicious circle in relationships is proposed. It is argued that the experience of bodily pain has the function of making relationships unstable and stable at the same time. Firstly, empirical evidence on violence in borderline relationships will be presented followed by clinical conceptions of specific difficulties of borderline patients` sexuality. A prototypical case vignette will be presented, that is discussed on the background of psychoanalytic object relation theory.

Liebe und Hiebe – Wenn Schmerzen verbinden

Intersexualität ist ein überbegriff, der auf eine Vielzahl von Besonderheiten der somatischen Geschlechtsentwicklung zutrifft. Bei der Geburt oder zu einem späteren Zeitpunkt entsprechen die geschlechtsdifferenzierenden und/oder -determinierenden Merkmale (Chromosomen, Gonaden, äußere und innere Genitalien) nicht alle einem Geschlecht, so dass die körperliche Geschlechtsentwicklung weder typisch männlich noch typisch weiblich verläuft. Basierend auf Erkenntnissen aus der Hamburger Studie zur Intersexualität, in der Personen mit verschiedenen Formen der Intersexualität zu Behandlungserfahrungen und verschiedenen Aspekten der Lebensqualität befragt wurden, wird eine Einführung in das Phänomen Intersexualität, bisherige Behandlungsparadigmen (z. B. »Optimal Gender Policy«) und die aktuelle kontroverse Debatte zur medizinischen Behandlung bei Intersexualität gegeben. Körperliche, psychosoziale und psychosexuelle Entwicklungsherausforderungen werden aufgezeigt. Ein weiterer Fokus richtet sich auf die Bedeutung von Bindungs- und Mentalisierungserfahrungen. Frühe strukturelle Entwicklungsprobleme, die in der Entwicklung eines Kindes mit nichteindeutigem Geschlecht auftreten können und zur Entstehung einer Borderline-Persönlichkeitsstörung beitragen können (z. B. durch bedrohliches Angsterleben), werden dargestellt. Die Arbeit schließt mit einem Fazit für die psychotherapeutische Praxis.Intersexuality and borderline personality disorder – ambiguous body, ambiguous identity, insecure attachment Intersexuality is an umbrella term that refers to conditions affecting people whose pre- and postnatal somatosexual development takes an atypical course, resulting in external and internal genitalia that are not unambiguously male or female. Also termed variations, divergences or disorders of sex development (DSD), they include a range of congenital conditions in which the development of chromosomal, gonadal or anatomical sex is atypical. Based on findings of the Hamburg Intersex Study on treatment experiences and quality of life in individuals with different intersex conditions this paper gives an introduction into DSD, previous treatment paradigms (e.g., optimal gender policy) and the ongoing controversy on adequate clinical management. It pays attention to physical, psychosocial and psychosexual developmental challenges specific to intersex individuals. It further focuses on the impact of attachment and mentalisation. Early structural deficits are discussed which may result from living with an ambiguous body and identity, and might contribute to an increased vulnerability for developing a borderline personality disorder (e.g. by threatening experiences of anxiety). The paper closes with conclusions regarding psychotherapeutic practice.

Uneindeutiger Körper, uneindeutige Identität, unsichere Bindung

Intersexualität und Borderline-Störung

Unterschiedliche Formen von erotischen und sexuellen Gefühlen und Verhaltensweisen, die in der Psychotherapie von Patienten mit Persönlichkeitsstörungen auftreten können, werden beschrieben. Die psychodynamischen Funktionen von sexuellem Agieren, insbesondere Abwehr und übertragungsaspekte, sowie Möglichkeiten des therapeutischen Umgangs mit solchen Erscheinungsbildern werden dargestellt.Sexual acting-out in psychotherapy Different forms of erotic and sexual feelings and behaviours occuring during the psychotherapy of patients with personality disorders are described. The psychodynamic functions of sexual acting-out, especially defense and aspects of transference and therapeutical possibilities to deal with those manifestations are presented.

Sexuelles Agieren in der Therapie

Liebe und Sexualität sind der Ursprung der Psychoanalyse. Verführung, Trieb, übertragung hatten von Anfang an einen zentralen Stellenwert. Wie bei der übertragung gibt es auch bei der Gegenübertragungsliebe ein Spektrum verschiedener Formen, die verschiedene Anteile von Konstruktivität und Destruktivität in Bezug auf den Fortschritt der analytischen Arbeit enthalten. Das Spektrum reicht von notwendiger Sympathie über die Erotik zum sexuellen Begehren, von der Verliebtheit des Analytikers über reifere Formen, wie sexuelle Liebe und das, was auf Englisch »affection«, also liebende (Zu-)Neigung, genannt wird, bis hin zum sexuellen Agieren, der Realisierung der Liebesgefühle also, was einem Missbrauch gleichkommt. Für diese Realisierung trägt stets der Analytiker die Verantwortung; gleichwohl entspricht sie fast immer einer narzisstischen Kollusion von Macht missbrauchendem Analytiker und narzisstisch bedürftiger Analysandin. Die Schwierigkeit und die Kunst ist es, die Liebe in der Gegenübertragung in ihrer manchmal großen Wucht entstehen zu lassen und sie auszuhalten, sie zu containen, und unter Umständen zu verbalisieren, ohne sie jedoch zu realisieren.Sexuality of therapeuts and countertransference Love and sexuality are the origins of psychoanalysis. From the beginning seduction, drive and transference were central keys. Similar to love in transference there exists a broad spectrum of different phenomena of love in countertransference, which contains different aspects of constructive and destructive elements regarding development in the analytic process. They range from necessary sympathy, to erotic feelings and sexual longing – from falling in love on side of the analyst to even sexual love in its riper forms and affection, to sexual acting out, which means in fact realization of (sexual) love feelings, in other words: sexual abuse. It is always the responsibility of the analyst, if love feelings are realized. Nevertheless in most cases it represents a narcissistic collusion of an analyst who abuses his power with a needful narcissistic patient. It means difficult and artful work to let happen that love grows in countertransference, sometimes even in its powerful manifestation, to bear it, to contain it and if necessary to verbalize it without acting out these feelings.

Gerhard Roth

Mediathek

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