Mark Solms, Dr. med., gilt als Begründer der Neuropsychoanalyse. Er ist Direktor für Neuropsychologie am Neuroscience Institute der University of Cape Town, Ehrendozent für Neurochirurgie an der Royal London Hospital School of Medicine, Ehrenmitglied des American College of Psychiatrists, Facharzt für Neurophysiologie am Anna Freud Centre sowie Dozent am University College London und der IPU Berlin. 2001 war er »Psychiatrist of the Year« (APA). Solms betreut als Herausgeber die englische Neuübersetzung der Gesammelten Werke Freuds.

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Solms, einer der kühnsten Denker der zeitgenössischen Neurowissenschaften, widmet sich zeitlebens der Erforschung des menschlichen Bewusstseins. Für Wissenschaftler erschien es bislang ein unlösbares Problem zu verstehen, warum wir ein subjektives Selbst empfinden können und wie es im Gehirn entsteht.Der Autor nimmt die Leser:innen mit auf eine außergewöhnliche Reise von den Anfängen der Neuropsychologie und der Psychoanalyse bis hin zu den neuesten Erkenntnissen der Neurowissenschaften. Solms hat sich in die elementare Physik des Lebens vorgewagt und ist zu einer erstaunlichen Antwort gelangt. Er stellt eine aufschlussreiche neue Theorie des Bewusstseins vor, die Emotionen in den Mittelpunkt rückt.»Faszinierend, umfassend und ergreifend.« The Guardian»Seine Ideen sehen für mich sehr nach der Zukunft aus.« Siri Hustvedt, amerikanische Erfolgsautorin»Faszinierend ... Solms ist einer der wenigen Wissenschaftler, die dieses wichtige Gebiet voranbringen.« Times Higher Education »Herausragend ... Solms leistet mit diesem kühnen, gründlichen, gelegentlich aufwühlenden und wahnsinnig ehrgeizigen Buch einen wertvollen Dienst.« Literary Review»Ein brillanter … Schritt, sich der ältesten Frage überhaupt - der geheimnisvollen Beziehung von Körper und Geist - auf neue Weise zu nähern.« Oliver Sacks»Dies ist eine Pflichtlektüre.« Susie Orbach, Britische Psychoanalytikerin und erfolgreiche Autorin»Ein beachtliches Buch. Es wird alles verändern.« Brian Eno, Musiker (Roxy Music) und Musiktheoretiker

Das Geheimnis des Bewusstseins liegt in unseren Emotionen

»Wahrhaft bahnbrechend« Eric Kandel, Nobelpreisträger

»Das neueste Buch des Neurobiologen Mark Solms ist der Versuch, eine neue oder zusätzliche Erklärung für die Entstehung von Bewusstsein zu finden.«

»Dem Autor gelingt mit diesem populärwissenschaftlichen Buch ein wunderbarer Spagat: Es wird von der Fachwelt ernst genommen und eifrig diskutiert. Andererseits hat er eine für interessierte Laien nachvollziehbare Einführung in zentrale Themen der kognitiven Neurowissenschaften geschaffen.«

»Der Ursprung des Bewusstseins ist das Fühlen … ein atemberaubendes Denkabenteuer.«

»Der Ursprung des Bewusstseins ist das Fühlen […] ein atemberaubendes Denkabenteuer.«

»Mark Solms lässt uns teilhaben an den aktuellen Themen und Konflikten in der Entwicklung der Neurowissenschaften. Mit beträchtlichem didaktischem Geschick lässt er Prozesse lebendig werden […].«

»[Solms führt] die Neurologie auf einen andersartigen, ungewohnten und doch bestechend überzeugenden Pfad.«

Warum wir fühlen, was wir sind 

Solms, einer der kühnsten Denker der zeitgenössischen Neurowissenschaften, widmet sich zeitlebens der Erforschung des menschlichen Bewusstseins. Für Wissenschaftler erschien es bislang ein unlösbares Problem zu verstehen, warum wir ein subjektives Selbst empfinden können und wie es im Gehirn entsteht.Der Autor nimmt die Leser:innen mit auf eine außergewöhnliche Reise von den Anfängen der Neuropsychologie und der Psychoanalyse bis hin zu den neuesten Erkenntnissen der Neurowissenschaften. Solms hat sich in die elementare Physik des Lebens vorgewagt und ist zu einer erstaunlichen Antwort gelangt. Er stellt eine aufschlussreiche neue Theorie des Bewusstseins vor, die Emotionen in den Mittelpunkt rückt.

<ul><li>»Wahrhaft bahnbrechend« Eric Kandel, Nobelpreisträger </li><li>Einer der kühnsten Denker der zeitgenössischen Neurowissenschaften</li><li>Vielbeachteter, revolutionärer neuer Ansatz</li></ul>

The Hidden Spring

The Hidden Spring: A Journey to the Source of Consciousness

Aus dem Englischen

Otto F. Kernberg, 1928 in Wien geboren, ist Professor Emeritus für Psychiatrie an der Cornell University und Direktor des Personality Disorders Institute am New York-Presbyterian Hospital. Er war lange Vorsitzender der Internationalen Psychoanalytischen Vereinigung. Kernberg ist einer der führenden Denker in der Psychoanalyse und gilt als »kompetentester Spezialist für schwere Persönlichkeitsstörungen« (Eva Jaeggi in Psychologie heute).2012 erschien der Film »Einführung in die Psychoanalyse«.  Der Film »Die Kernberg-Vorlesung« ist in Kooperation mit Klett-Cotta beim Schattauer-Verlag erschienen.

Warum kann sich ein psychisch kranker Patient in einer fest strukturierten Gruppe mit klar definierten Arbeitsaufgaben ganz normal verhalten? Und warum können völlig gesunde, unauffällige Berufstätige, die innerhalb einer regressiven Gruppe mit unangemessener Arbeitsstruktur und/oder psychisch instabilen Vorgesetzten arbeiten, sehr schnell zu abnormem Verhalten regredieren? Die Beziehungen zwischen den unbewußten Konflikten des Individuums, den regressiven Gruppenprozessen und den Einflüssen der Organisationsführung können die latent immer vorhandene Angst und Aggression abschwächen oder verstärken. Otto F. Kernberg entwirft in diesem Buch eine Psychologie der Gruppen und Massen, der Macht und der Führung. Er untersucht dabei die Reaktionen von Individuen, wenn sie sich als Teil einer großen, nicht organisierten Masse erfahren, und die Bedingungen, unter denen in regredierten unstrukturierten Gruppen Aggression freigesetzt wird. In diesem Zusammenhang zeigt Kernberg auf, inwieweit Ideologie und Bürokratie als Schutzmaßnahmen beziehungsweise als soziale Abwehr gegen Aggression fungieren können. Ein eigenes Kapitel ist der »moralischen Dimension der Führung« gewidmet und behandelt narzißtische und paranoide Persönlichkeitsmerkmale ebenso als positive Aspekte und Voraussetzung für eine Führungspersönlichkeit wie auch als Gefahr im Hinblick auf ihre moralische Integrität und das Funktionieren der Organisation. Von Otto F. Kernberg ist auch eine Vorlesung zur Einführung in die Psychoanalyse erhältlich. <a href="https://www.klett-cotta.de/buch/Schattauer/Einfuehrung_in_die_Psychoanalyse/92330">&gt;&gt; Weitere Informationen</a>

Otto F. Kernberg entwickelt in seinem neuesten Werk eine Psychologie der Gruppen und Organisationen aus analytischer Sicht. Dabei setzt er sich mit den regressiven Tendenzen von Gruppenprozessen, der potentiell lähmenden oder stabilisierenden Wirkung von Bürokratie und Ideologie und der moralischen Dimension von Führung auseinander.

Otto F. Kernberg entwickelt in seinem neuesten Werk eine Psychologie der Gruppen und Organisationen aus analytischer Sicht. Dabei setzt er sich mit den regressiven Tendenzen von Gruppenprozessen, der potentiell lähmenden oder stabilisierenden Wirkung von Bürokratie und Ideologie und der moralischen Dimension von Führung auseinander.

Ideologie, Konflikt und Führung

Jon G. Allen, Ph. D., ist Professor für Psychiatrie am Menninger Department of Psychiatry and Behavioral Sciences am Baylor College of Medicine an der Menninger Klinik in Houston, Texas.

Peter Fonagy, Dr. phil., Dipl.-Psych., Psychoanalytiker, ist Professor am University College London und leitet das Anna Freud National Centre for Children and Families in London. Zudem ist er Vize-Präsident der IPA, Mitherausgeber einer Anzahl bedeutender Zeitschriften, zum Beispiel des International Journal of Psychoanalysis, des Development and Psychopathology und des Bulletin of the Menninger Clinic. Fonagy gilt als einer der weltweit führenden Köpfe der Psychotherapieforschung.

Anthony W. Bateman, M.A., ist konsultierender Psychiater für Psychotherapie am St. Ann’s Hospital, Barnet, Enfield und Visiting Professor am University College in London.

Mentalisieren bezeichnet - die Fähigkeit, das Verhalten anderer Menschen mit Bezugnahme auf ihre Grundhaltungen, Emotionen und Absichten zu verstehen und angemessen darauf zu reagieren, - das Wissen um die psychischen Beweggründe des eigenen Verhaltens. - Mentalisierungsfähigkeit kann trainiert werden. Sie ist ausschlaggebend für die Organisation des eigenen Selbst und die Regulierung der Affekte.Die Einsatzmöglichkeiten: - Intervention bei bestimmten Störungsbildern wie Trauma und Borderline - Persönlichkeitsstörung - Arbeit in Familien und mit Eltern - Im Feld der sozialen Arbeit und der Anwendung in gesellschaftlichen Kontexten, etwa im Rahmen der Gewaltprävention oder in der Auseinandersetzung mit globalen Konflikten ZIELGRUPPE: - PsychotherapeutInnen aller Schulen - PsychoanalytikerInnen - Kognitive VerhaltenstherapeutInnen

Konzept und Umsetzung aus einer Hand

"Das Buch ist fantastisch gut!" - Ulrich Schultz-Venrath Allen, Fonagy und Bateman veranschaulichen, was wir heute über das Mentalisierungskonzept wissen und wie wir es anwenden können. Sie erläutern zunächst die Grundlagen des Konzepts – der Schwerpunkt des Buches liegt jedoch auf der klinischen Anwendung.

"Das Buch ist fantastisch gut!" - Ulrich Schultz-Venrath Allen, Fonagy und Bateman veranschaulichen, was wir heute über das Mentalisierungskonzept wissen und wie wir es anwenden können. Sie erläutern zunächst die Grundlagen des Konzepts – der Schwerpunkt des Buches liegt jedoch auf der klinischen Anwendung.

Mentalisieren in der psychotherapeutischen Praxis

Mentalishing in clinical practice

Führender Spezialist in der Säuglingsforschung: Daniel Stern hat in seiner Arbeit die Psychoanalyse mit der experimentellen Entwicklungsforschung verbunden. Für seine Arbeit erhielt er im Jahr 1999 den Internationalen Sigmund-Freud-Preis für Psychotherapie. Bei Klett-Cotta sind seine Hauptwerke „Die Mutterschaftskonstellation“ und „Die Lebenserfahrung des Säuglings“ erschienen. Daniel Stern verstarb am 12. November 2012 in Genf.

Wolfgang Krege (1939-2005) wurde in Berlin geboren, wuchs dort auf und studierte später an der Freien Universität Philosophie. Er war Lexikonredakteur, Werbetexter und Verlagslektor. Ab 1970 war er auch als Übersetzer tätig (Anthony Burgess, Annie Proulx, Amélie Nothomb und viele andere). Große Bekanntheit erlangte er vor allem durch seine Übersetzungen der Texte von J.R.R. Tolkien (»Das Silmarillion «, »Der Hobbit«), besonders durch die Neuübersetzung des »Herrn der Ringe«.

Wie erleben Säuglinge ihre Welt, und wie erleben sie sich selbst darin? Auch von Kindern, die noch nicht sprechen, können wir etwas darüber erfahren. Und wir sind nicht ausschließlich auf die Rekonstruktionen der frühen Kindheit angewiesen, die Erwachsene mit Hilfe eines Psychoanalytikers leisten. Die moderne Säuglingsforschung hat experimentelle Methoden entwickelt, die es erlauben, schon dem Säugling Fragen zu stellen, die er beantworten kann, - nicht verbal, aber durch Blicke und Bewegungen, und speziell durch Saugen. Angeleitet durch solche Auskünfte unternimmt Daniel Stern den Versuch, sich in die innere Welt des Säuglings hineinzudenken: ein Vorgehen, das in der Geschichte der Psychologie ohne Beispiel ist.

Ein Klassiker der modernen Säuglingsforschung

»Sterns integrative Leistung bezüglich der verschiedenen Ergebnisse aus der Säuglingsforschung und ihrer Relevanz für die psychoanalytische Entwicklungstheorie ist bewundernswert. Seine zum Teil zugespitzten Thesen fordern die psychoanalytische Diskussion heraus.« Psyche (www.psyche.de)

Die Lebenserfahrung des Säuglings

Aus dem Amerikanischen

Mary Target (Hepworth), Dr. phil., ist Dozentin für Psychoanalyse am University College London, Mitglied der Psychoanalytischen Gesellschaft, war Forschungsdirektorin am Anna Freud Centre, London, Vorsitzende des Forschungskomitees der Britischen Psychoanalytischen Gesellschaft und Vorsitzende der Arbeitsgruppe Ausbildung der Europäischen Psychoanalytischen Föderation.

Die psychoanalytische Theorie befindet sich in permanenter Evolution. Der Bestand an neuen Strömungen und Theoriefragmenten ist unübersichtlich geworden, obwohl alle denselben Ausgangspunkt genommen haben: Freuds Überlegungen zur Rolle der Triebe für die weitere Entwicklung und die Entstehung von psychischen Störungen. »Einer der wohl renommiertesten Psychoanalytiker unserer Zeit und seine kaum minder arrivierte Kollegin« (Psyche, 1, 2004) überprüfen in diesem Werk den Gehalt der wichtigsten psychoanalytischen Denkmodelle vor dem Hintergrund der neuesten Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie und der psychiatrischen Störungsmodelle. Sie schlagen eine Brücke zwischen klassischen und modernen psychoanalytischen Sichtweisen und den Erkenntnissen der modernen Psychiatrie und der Entwicklungspsychologie. Dabei analysieren sie neben den Arbeiten Freuds die der nordamerikanischen und europäischen Strukturtheoretiker, das Klein-Bion-Modell, die britischen Objektbeziehungstheoretiker, die Bindungstheorie, die Ansätze Kernbergs und Kohuts und die moderne relationale Psychoanalyse und Intersubjektivitätstheorie.

Psychoanalyse durch die Linse der Entwicklungspsychologie betrachtet

Wie paßt das, was wir über die normale und die gestörte Entwicklung von Kindern wissen, zu den Erkenntnissen der vorherrschenden psychoanalytischen Theorien?

»Endlich! Es ist das heiß ersehnte Buch ... Peter Fonagy und Mary Target, zwei der renommiertesten Psychoanalytiker unserer Zeit, haben sich an die umfangreiche Arbeit herangewagt und ein faszinierendes Werk geschrieben, in dem psychoanalytische Modelle verschiedenster Schulen und ihre zugrunde liegenden entwicklungspsychologischen Konstrukte auf den Aktualitätsgehalt geprüft werden. ... Das vorliegende Werk ist ein wertvoller Beitrag dazu, diese Ansammlung kreativer Ideen eingehend zu studieren - eine Aufgabe, die sich allemal lohnt.«
 Elisabeth Pellegrini, Psychotherapie Forum, 4/2008

»Das gelungene Ergebnis ist ein Buch, das die Psychoanalyse für das 21. Jahrhundert tiefgründig fortschreibt - jenseits oberflächlichen Jargons und willkürlicher Literaturrezeption.«
Dr. Stefan Rusche, kno.de, 21.05.2007

»Das sehr zu empfehlende Werk ... schlägt eine Brücke zwischen klassischen und modernen psychoanalytischen Sichtweisen und den Erkenntnissen der moderne Psychiatrie und Entwicklungspsychologie; es hat Handbuchcharakter und vermittelt den im Bereich der mentalen Gesundheit Tätigen ein tiefes Verstehen des menschlichen Bewusstseins, seiner Psychologie und Pathologie.«
Eva Rass, Zeitschrift für Sozialpädagogik, Heft 2/2007

»Mit diesem Band ... legen Fonagy und Target einen komplexen und anspruchsvollen Versuch vor, alle bedeutenden psychoanalytischen Persönlichkeitstheorien detailliert darzustellen, ihre zentralen Thesen herauszuarbeiten und sie in das Gesamt des psychoanalytischen Theoriekanons kritisch einzubetten, ohne die Differenzen der Modelle zu unterschlagen ... Insgesamt ist das Buch absolut zum Lesen und Durcharbeiten zu empfehlen für alle an der menschlichen Psyche interessierten Fachleute, unabdingbar ist es gar für alle Forscher und Ausbilder der Psychoanalyse.«
Frank Dammasch, Analytische Kinder- und Jugendlichen Psychotherapie, 12/2006

»... das bisher beste Buch von Fonagy und Target, ... weil dieses Buch wirklich aus einem Guß ist. Zudem ist es in einem gut lesbaren Stil verfaßt ...«
Wolfgang Mertens, Psyche, 06/2007

»Dieses umfassende Einführungswerk der berühmten britischen PsychoanalytikerInnen und BindungsforscherInnen P. Fonagy und M. Target resultiert aus dem heroischen Ehrgeiz, unterschiedlichste psychoanalytische Schulen auf ihre theoretischen und empirischen Aussagen zu entwicklungspsychologischen und psychopathologischen Fragestellungen hier umfassend und perspektiveneröffnend zu analysieren. Wie alle bisherigen ins Deutsche übersetzten Publikationen der AutorInnen besticht auch diese durch ihren überwältigenden Kenntnisstand, ihre unübertreffliche theoretische Brillanz und ihre außerordentliche klinische Relevanz.«
PFAD, 08/2006


Vorwort Dank 1. KAPITEL Einführung in dieses Buch und in das psychoanalytische Grundmodell 1.1 Einleitende Bemerkungen 1.2 Die Grundannahmen der Psychoanalyse 1.3 Die Grundannahme der Entwicklungskontinuität 1.4 Psychopathologie unter entwicklungspsychologischem Blickwinkel 1.5 Grundsätzliche Kritik an der psychoanalytischen Theorie 1.5.1 Die Evidenzbasis von Theorien 1.5.2 Die Annahme der Uniformität 1.5.3 Alternative psychoanalytische Sichtweisen 1.5.4 Die Haltung gegenüber der Umwelt 1.5.5 Geschlechterfragen: die feministische Kritik 1.5.6 Mangelnde Spezifität 1.5.7 Die Schwächen der Entwicklungsperspektive 1.5.8 Trauma, Rekonstruktion, Erinnerungen und Phantasien 1.6 Psychoanalytische Theorien im Überblick 2. KAPITEL Freud 2.1 Freuds Modelle der Entwicklung im Überblick 2.1.1 Erste Phase: das Affekt-Trauma-Modell 2.1.2 Zweite Phase: das topische Modell 2.1.2.1 Die drei Systeme des psychischen Apparats 2.1.2.2 Psychosexuelle Entwicklung 2.1.2.3 Neurosentheorie 2.1.3 Dritte Phase: das Strukturmodell 2.1.3.1 Strukturen des psychischen Apparats 2.1.3.2 Abwehrmechanismen 2.1.3.3 Neurosentheorie 2.1.4 Kritik und Evaluation 3. KAPITEL Der strukturelle Ansatz 3.1 Das strukturelle Entwicklungsverständnis 3.1.1 Hartmanns Modell der Ich-Psychologie 3.1.2 Psychische Entwicklung im Strukturmodell 3.1.2.1 Erikson 3.1.2.2 Spitz 3.1.2.3 Jacobson 3.1.2.4 Loewald 3.2 Ein Strukturmodell der Entwicklungspsychopathologie 3.2.1 Allgemeine Charakteristika des Modells 3.2.2 Das Strukturmodell der Neurose 3.2.3 Die Strukturtheorie der Persönlichkeitsstörung 3.2.4 Modell der Borderline-Persönlichkeitsstörung 3.2.5 Strukturtheorie der antisozialen Persönlichkeitsstörung 3.2.6 Strukturmodell der Psychosen 3.3 Kritik und Evaluation 4. KAPITEL Modifizierungen und Weiterentwicklungen des Strukturmodells 4.1 Anna Freuds Entwicklungsmodell 4.1.1 Entwicklungslinien und andere Entwicklungskonzepte 4.1.2 Anna-Freudianische Sichtweisen der Entwicklungspsychopathologie 4.1.2.1 Allgemeine Charakteristika des Modells 4.1.2.2 Ein Anna-Freudianisches Modell der Angst 4.1.2.3 Das Konzept der Entwicklungsdisharmonien 4.1.2.4 Das Anna-Freudianische Modell schwerer Persönlichkeitsstörungen 4.1.3 Evaluation 4.2 Das Mahlersche Modell 4.2.1 Margaret Mahlers Entwicklungsmodell 4.2.2 Separation-Individuation und Psychopathologie 4.2.3 Empirische Belege für Mahlers Entwicklungsmodell 4.2.4 Kritik und Evaluation 4.3 Das Werk Joseph Sandlers 4.3.1 Fortschritte der Entwicklungstheorie 4.3.1.1 Die repräsentationale Welt und die Repräsentation der Affekte 4.3.1.2 Das Konzept der Gefühlszustände 4.3.1.3 Aktualisierung, Rollenresponsivität und innere Objektbeziehungen 4.3.1.4 Das »Three-box«-Modell 4.3.2 Sandlers Modelle der psychischen Störungen 4.3.2.1 Neurotische Störungen: Zwänge, Depression und Trauma 4.3.2.2 Primitive Mechanismen: projektive Identifizierung 4.3.3 Kritik und Evaluation 5. KAPITEL Einführung in die Objektbeziehungstheorien 5.1 Zur Definition des Begriffs »Objektbeziehungstheorie« 5.2 Kompromisse zwischen klassischen und objektrelationalen Ansätzen 5.2.1 Ein französischer psychoanalytischer Ansatz: das Werk André Greens 5.2.2 Kritik und Evaluation 6. KAPITEL Das Klein-Bion-Modell 6.1 Das kleinianische Entwicklungsmodell 6.1.1 Allgemeine Charakteristika des Modells 6.1.2 Die beiden Grundpositionen 6.1.3 Die projektive Identifizierung und andere Entwicklungskonzepte 6.1.4 Der Stellenwert der Erfahrung in Kleins Modell 6.1.5 Die Londoner Kleinianer 6.2 Kleinianische Modelle der Psychopathologie 6.2.1 Allgemeine Pathologiemodelle 6.2.2 Modelle neurotischer Störungen 6.2.3 Rosenfelds Entwicklungsmodell des Narzißmus 6.2.4 Modelle der Borderline-Organisationen 6.3 Empirische Belege für kleinianische Formulierungen 6.4 Kritik und Evaluation 7. KAPITEL Die »unabhängige« Gruppe der britischen Psychoanalyse 7.1 Das Entwicklungsmodell der britischen Schule 7.1.1 Überblick über die britische Schule 7.1.2 Die entwicklungspsychologischen Beiträge der »Gruppe der Unabhängigen« 7.2 Die Beiträge der britischen »Unabhängigen« zur Entwicklungspsychopathologie 7.2.1 Allgemeine Ansätze im Psychopathologieverständnis 7.2.2 Schizoide und antisoziale Persönlichkeitsstörung 7.2.3 Borderline-Persönlichkeitsstörung 7.3 Empirische Befunde pro oder contra Winnicotts Modell der Entwicklung und Psychopathologie 7.4 Kritik und Evaluation 8. KAPITEL Nordamerikanische Objektbeziehungstheoretiker 8.1 Kohuts Selbstpsychologie 8.1.1 Entwicklungstheorie 8.1.2 Kohuts Modell der Entwicklungspsychopathologie 8.1.2.1 Allgemeines Psychopathologiemodell 8.1.2.2 Narzißtische Persönlichkeitsstörung 8.1.2.3 Andere Störungen 8.1.3 Empirische Ergebnisse, die für das Konzept der Selbstentwicklung und Bemeisterung sprechen 8.1.4 Kritische Einschätzung des Kohutschen Modells 8.2 Kernbergs Integration der Objektbeziehungs- und der Strukturtheorie 8.2.1 Kernbergs Entwicklungstheorie 8.2.2 Kernbergs Modell der Entwicklungspsychopathologie 8.2.2.1 Kernbergs Bezugsrahmen der Pathologie 8.2.2.2 Kernbergs Modell der narzißtischen Persönlichkeitsstörung 8.2.2.3 Kernbergs Modell der Borderline-Persönlichkeitsstörung 8.2.3 Empirische Belege für Kernbergs Formulierungen 8.2.4 Evaluation des Kernbergschen Modells 9. KAPITEL Der interpersonale/relationale Ansatz: von Sullivan zu Mitchell 9.1 Der relationale Ansatz im Überblick 9.1.1 Sullivans Modell der Persönlichkeitsentwicklung und der interpersonale Ansatz 9.1.2 Mitchells relationales Modell und die psychoanalytische relationale Schule 9.1.3 Psychopathologie und ihre Behandlung in relationaler Sicht 9.2 Evaluation der interpersonalen-relationalen Theorie 9.2.1 Evaluation des Ansatzes 9.2.2 Kritik am relationalen Denken 10. KAPITEL Bowlbys Modell der Bindungstheorie 10.1 Einführung in psychoanalytische Theorien, die auf der Entwicklungsforschung basieren 10.2 Bowlbys Entwicklungsmodell 10.3 Psychoanalytische Einwände gegen Bowlbys Theorie 10.4 Empirische Weiterentwicklungen in der Bindungstheorie 10.4.1 Bindungsmuster in der frühen Kindheit 10.4.2 Das Bindungssystem als Determinante interpersonaler Beziehungen 10.5 Bindung und Psychopathologie 10.5.1 Die desorganisierte Bindung 10.5.2 Entwicklungspfade von der frühen Kindheit zur Pathologie im Erwachsenenalter 10.6 Psychoanalytische Weiterentwicklungen der Bindungstheorie 10.7 Evaluation der Bindungstheorie und -forschung 11. KAPITEL Schematheorie und Psychoanalyse 11.1 Horowitz Theorie personaler Schemata 11.2 Sterns Ansatz 11.3 Ryles kognitiv-analytische Therapie: eine volle Umsetzung des prozeduralen Pathologie- und Therapiemodells 12. KAPITEL Fonagys und Targets Mentalisierungsmodell 12.1 Fonagys und Targets Entwicklungsschema 12.2 Ein Modell der Entwicklungspathologie in Fonagys und Targets Bezugsrahmen 12.3 Evaluation des Mentalisierungsmodells 13. KAPITEL Zur Praxis der psychoanalytischen Theorie 13.1 Die Beziehung zwischen Theorie und Praxis in der Psychoanalyse 13.1.1 Die psychodynamische klinische Praxis ist aus psychoanalytischen klinischen Theorien nicht logisch herleitbar 13.1.2 Der Umgang mit klinischem Material ist meist nicht deduktiv, sondern induktiv 13.1.3 Die mehrdeutige Verwendung der Fachtermini 13.1.4 Klinische Beobachtungen müssen diskutiert und überprüft werden können 13.1.5 Die Beziehung zwischen Theorie und Praxis 13.1.6 Die Theoriebildung auf der Grundlage psychodynamischer Arbeit 13.2 Ergebnisforschung in der Psychoanalyse 13.2.1 Die Evidenzbasis der psychoanalytischen Behandlung 13.2.2 Die Notwendigkeit einer Methodik 13.2.3 Die Hoffnung auf eine Zukunft 14. KAPITEL Schlußfolgerungen und Ausblicke 14.1 Das Versprechen der Psychoanalyse 14.1.1 Die Herausforderung durch die Genetik 14.1.2 Unbewußte Intentionalität 14.1.3 Unbewußte Motivation 14.1.4 Frühe Kindheitserfahrungen 14.1.5 Mentale Repräsentationen und Objektbeziehungen 14.1.6 Die besondere Stärke psychoanalytischer Modelle 14.2 Abschließende Überlegungen Literatur Autorenregister Sachregister Die Autoren

Wie paßt das, was wir über die normale und die gestörte Entwicklung von Kindern wissen, zu den Erkenntnissen der vorherrschenden psychoanalytischen Theorien?

Psychoanalyse und die Psychopathologie der Entwicklung

Psychoanalytic Theories

Elizabeth Bott Spillius ist Lehranalytikerin der Britischen Psychoanalytischen Gesellschaft mit eigener Praxis in London. Außerdem ist sie Mitglied des Melanie Klein Trusts.

In 18 Originalbeiträgen renommierter britischer Psychoanalytiker - unter ihnen so bekannte Namen wie Herbert Rosenfeld, Hanna Segal, Wilfred Bion und Donald Meltzer - werden die theoretischen Weiterentwicklungen der Konzepte Melanie Kleins vorgestellt.

In diesem ersten Band ist eine Sammlung der bekanntesten Arbeiten der Schüler von Melanie Klein aus den Jahren 1952 bis 1987 enthalten und gibt somit eine Zusammenfassung Kleinscher Theorien, wie sie in den letzten Jahren entwickelt wurden.

Band 1. Beiträge zur Theorie 

Melanie Klein Heute. Entwicklungen in Theorie und Praxis

Melanie Klein today. Developments in theory and practice

Eine Gruppe von international führenden Experten erläutert das Konzept des Mentalisierens und gibt einen Überblick über das bisherige Wissen und die laufende Forschung. Sie zeigen Möglichkeiten (und Grenzen) der mentalisierungsgestützten Therapie auf und erläutern, wie etablierte Behandlungsmethoden, etwa die Psychoanalyse, die kognitive oder die klassische Verhaltenstherapie um die Dimension des Mentalisierens erweitert werden können. Im praktischen Teil beschreiben die Autoren die Möglichkeiten der Mentalisierungsfokussierung in der konkreten Konstellation: Familientherapie mit Kindern und Jugendlichen, auffälliges Verhalten bei Schülern (Bullying), bei Eltern von Hochrisiko-Kleinkindern, die Einsatzmöglichkeiten im stationären Bereich, bei psychoedukativen Gruppen für Patienten und ihre Familienangehörigen und in der Aus- und Weiterbildung von Therapeuten. Der mangelhaften Mentalisierungsfähigkeit nach Störungen in der Kindheit und bei Borderline-Patienten werden eigene Kapitel gewidmet. Das Handbuch wendet sich an all diejenigen, die sich für Theorie und Grundlagen der Mentalisierung und der Bindungsforschung interessieren, und an Praktiker aus dem Feld der Psychotherapie, Beratung und Betreuung. Mit Mentalisierung beschreibt man 1. das Wissen um die mentalen Beweggründe des eigenen Verhaltens 2. die Fähigkeit, das Verhalten anderer durch Einbeziehung ihrer Absichten, Emotionen, Einsichten, Grundhaltungen - kurz: ihrer mentalen Zustände - zu interpretieren und adäquat darauf zu reagieren. Die Mentalisierungsfähigkeit ist ausschlaggebend für die Organisation des Selbst und für die Regulierung der Affekte. Sie wird im Kontext früher Bindungsbeziehungen erworben. MBT = Mentalization-Based Treatment

Mentalisieren - ein neues Therapiekonzept für die Praxis

Mentalisieren bezeichnet ein neues, zukunftsweisendes Konzept der Psychotherapie. In diesem Band erläutern renommierte Forscher und Praktiker erstmals die Anwendungsmöglichkeiten für etablierte Behandlungsmethoden und verschiedenste klinische Einsatzbereiche.

Das MBT-Handbuch - Konzepte und Praxis 

SUSAN W. COATES Vorwort JON G. ALLEN UND PETER FONAGY Einleitung Erster Teil: Konzeptuelle und klinische Grundlagen JON G. ALLEN 1 . Mentalisieren in der Praxis JEREMY HOLMES 2 . Mentalisieren in psychoanalytischer Sicht: Was ist neu? Zweiter Teil: Entwicklungspsychopathologie PETER FONAGY 3 . Soziale Entwicklung unter dem Blickwinkel der Mentalisierung CARLA SHARP 4 . Mentalisierungsprobleme bei Störungen im Kindesalter GLEN O. GABBARD, LISA A. MILLER UND MELISSA MARTINEZ 5. Eine neurobiologische Sichtweise des Mentalisierens und der inneren Objektbeziehungen bei traumatisierten Patienten mit Borderline-Persönlichkeitsstörung Dritter Teil: Integration des Mentalisierens in bewährte Behandlungsmethoden RICHARD L. MUNICH 6 . Eine Verbindung von mentalisierungsgestützter Behandlung und herkömmlicher Psychotherapie zur Weiterentwicklung der gemeinsamen Basis und Förderung der Urheberschaft THRÖSTUR BJÖRGVINSSON UND JOHN HART 7 . Kognitive Verhaltenstherapie LISA LEWIS 8 . Verbesserung der Mentalisierungsfähigkeit durch das Fertigkeitentraining der dialektischen Verhaltenstherapie und durch positive Psychologie Vierter Teil: Mentalisierungsgestützte Behandlung ANTHONY BATEMAN UND PETER FONAGY 9 . Mentalisieren und Borderline-Persönlichkeitsstörung PASCO FEARON, MARY TARGET, JOHN SARGENT, LAUREL L. WILLIAMS, JACQUELINE McGREGOR, EFRAIN BLEIBERG UND PETER FONAGY 10 . Mentalisierungs- und beziehungsorientierte Kurzzeittherapie (SMART): eine integrative Familientherapie für Kinder und Jugendliche LAUREL L. WILLIAMS, PETER FONAGY, MARY TARGET, PASCO FEARON, JOHN SARGENT, EFRAIN BLEIBERG UND JACQUELINE McGREGOR 11 . Die Ausbildung von psychiatrischen Assistenzärzten in mentalisierungsgestützter Behandlung EFRAIN BLEIBERG 12 . Die Behandlung von Professionals in der Krise: ein mentalisierungsgestütztes spezialisiertes stationäres Programm G. TOBIAS G. HASLAM-HOPWOOD, JON G. ALLEN, APRIL STEIN UND EFRAIN BLEIBERG 13 . Verbesserung des Mentalisierens durch Psychoedukation Fünfter Teil: Prävention LOIS S. SADLER, ARIETTA SLADE und LINDA C. MAYES 14 . Das Baby bedenken: mentalisierungsgestützte Erziehungsberatung STUART W. TWEMLOW und PETER FONAGY 15 . Vom gewalterfüllten sozialen System zum mentalisierenden System: Ein Experiment in Schulen HELEN STEIN 16 . Fördert das Mentalisieren die Resilienz? ROBERT MICHELS Epilog Über die Autoren Sachregister

Mentalisierungsgestützte Therapie

handbook of Mentalization-Based Treatment

Die Mutter-Kind-Therapie ist eine relativ junge Behandlungsform. Dennoch gibt es mittlerweile eine kaum noch zu überschauende Vielzahl an Modellen. Sterns systematische und vergleichende Darstellung kann hier Orientierung bieten. Was verbirgt sich hinter dem neuen Begriff »Mutterschaftskonstellation«? Stern will eine psychische Konstellation definieren, die bislang eher als selbstverständlich hingenommen wurde, ohne daß der zentrale theoretische Stellenwert, der ihr seiner Meinung nach gebührt, erkannt worden wäre. »Es ist schwierig, die wichtigsten subjektiven Themen, die Mütter beschäftigen, die Art der Probleme, die sie veranlassen, Hilfe zu suchen, und die Form des therapeutischen Bündnisses, das für sie am besten geeignet ist, zu verstehen, wenn man den Charakter und vorrangigen Stellenwert der Mutterschaftskonstellation nicht angemessen würdigt.« Kann die Mutter ihr Baby am Leben erhalten? Ist sie in der Lage, im ersten Lebensjahr des Kindes eine »primäre Bezogenheit« zu ihm zu entwickeln? Kann sie sich auf eine »unterstützende Matrix« verlassen? Gelingt es ihr, eine neue Identität zu entwickeln? Diese vier Themen und die mit ihnen verbundenen Aufgaben, Vorstellungen, Wünsche, Ängste und Erinnerungen der Mutter definiert Stern als Bausteine der Mutterschaftskonstellation. Stern betont immer wieder, daß die therapeutische Situation einer Mutter-Kind-Therapie keine »normale Therapie zweiter Klasse, sondern eine andere klinische Situation mit ganz spezifischen Erfordernissen und Möglichkeiten« darstelle. Er beschreibt sowohl eine Reihe psychoanalytisch orientierter Therapieformen als auch zwei eher verhaltenstherapeutische Ansätze.

Stern definiert erstmals eine psychische Konstellation, die bislang eher als selbstverständlich hingenommen wurde, und gibt ihr damit den zentralen theoretischen Stellenwert, der ihr gebührt. Die empirisch fundierte Darstellung verschiedener Formen der Mutter-Kind- Psychotherapie und die konsequente klinische Orientierung machen das Buch nicht nur für die Forschung, sondern auch für Therapeuten unentbehrlich.

Eine vergleichende Darstellung verschiedener Formen der Mutter-Kind-Psychotherapie 

Die Mutterschaftskonstellation

Falldarstellungen aus der Behandlung von Erwachsenen und Kindern vermitteln anschaulich und lebendig die Kleinianische Praxis von Analyse und Therapie. »Eine Zusammenstellung der Weiterentwicklung von Konzepten und Formulierungen der Psychoanalytikerin Melanie Klein ... Natürlich hat die Psychoanalyse überhaupt im Allgemeinen einen Einfluss auf die westliche Kultur ausgeübt, aber vielmehr als Freud hat Melanie Kein alle diese Disziplinen bereichert.« Berthold Röth (Sozialpsychiatrische Informationen 3/2005)

Der zweite Band von »Melanie Klein Heute« fügt den Beiträgen des Anfangsbandes, der die Weiterentwicklungen der Theorien Melanie Kleins durch ihre Schüler und Nachfolger behandelt, eine Aufsatzsammlung zur Anwendung der theoretischen Konzepte in der Praxis hinzu.

Anwendungen 

Joel Whitebook, Ph.D., ist Psychoanalytiker und Philosoph. Er lehrt an der Fakultät für psychoanalytische Ausbildung und Forschung der Columbia University New York, ist Direktor des dortigen Psychoanalytic Studies Program und arbeitet in eigener Praxis.

Joel Whitebook beleuchtet in seinem Buch die Person Freud, seine Gedanken, aber auch Irrwege. Anders als alle bisherigen Biographien zieht er die neueren Entwicklungen der psychoanalytischen Theorie und Behandlung, der Philosophie, Kulturtheorie und der gender studies zu Rate. Sein Blick richtet sich auf Freuds Gedankengebäude, das zeitgenössischen Ideen und Haltungen radikal entgegenstand. Das Entstehen dieser neuen Ideen erklärt er nicht nur aus dem biographischen, sondern auch vor dem gesellschaftlichen und kulturellen Hintergrund der damaligen Zeit. Gleichzeitig untersucht Whitebook die enorme Wirkung der freudschen Ideen auf die heutige Psychoanalyse, die Philosophie und die Sozialwissenschaften. Die erste Biographie, die sich an Freuds Konzept orientiert.

Eine Biographie voller intellektueller Kraft, die den Leser gefangen nimmt

Nach wie vor faszinieren die Ideen und das Leben Sigmund Freuds viele Leser. Joel Whitebook liefert ein großartiges Porträt dieser Jahrhundertfigur, indem er ihn in all seiner Vielschichtigkeit darstellt. Ihm gelingt ein erhellendes und aufschlussreiches Porträt mit neuen Erkenntnissen.

»Die Leistung von Joel Whitebooks Buch besteht darin, an Freud die ganze Komplexität des "Bruchs mit der Tradition", die in intellektuellen und emotionalen Heruasforderungen und Schwierigkeiten eines Menschen an der Schwelle zu einer neuen Epoche aufgezeigt zu haben und nicht zuletzt - und dies sehr anschaulich und überzeugend - das jüdische Leben und Erleben im Spannungsfeld all dieser zeitgeschichtlicher Umbrüche zu beleuchten.«
Galina Hristeva, literaturkritik.de, 21.02.2019



Sein Leben und Denken 

Freud

György Gergely, Dr. phil., ist Professor am Department of Cognitive Science des Cognitive Development Centers an der Central European University in Budapest, er war klinischer Psychologe und Gastdozent am Max-Planck-Institut für Psychologie in München, am Child and Family Center an der Menninger Clinic und in der Abteilung Psychologie der Universität London und der Universität Berkeley.

Elliot L. Jurist, Dr. phil., ist Professor für Psychologie und Philosophie am Graduate Center und City College of New York der City University of New York, CUNY.

Dieses Buch ist eine groß angelegte Synthese, in der es um das spannungsreiche Gegen- und Miteinander der Psychoanalyse und der Bindungstheorie geht. Es gelingt, eine Brücke zwischen den beiden Disziplinen zu schlagen, indem die Autoren das Bindungskonzept neu beleuchten. Es geht nicht mehr nur um die Herstellung von Bindung an sich, sondern darum, das Kind durch sichere Beziehungen der Art auszustatten, daß es das Verstehen mentaler Zustände im Anderen und im Selbst entwickelt. Das Konzept der Mentalisierung wird so zum zentralen Punkt für das menschliche Funktionieren im sozialen Umfeld. Unter Mentalisierung wird die Fähigkeit verstanden, auf das Verhalten eines anderen Menschen - angemessen - zu reagieren. Vereinfacht ausgedrückt befähigt Mentalisierung also, anderer Leute Gedanken und Gefühle zu »lesen«. Diese Fähigkeit entwickelt sich beim Säugling dann, wenn die Mutter seine Affektäußerungen aufnimmt und sie ihm durch ihre Mimik »widerspiegelt«. Durch diese Spiegelung erkennt das Kind seine eigenen Affekte. Menschen mit schweren Psychopathologien - das hat die Arbeitsgruppe um Fonagy festgestellt - fehlt diese Fähigkeit. Die Entwicklung einer stabilen Persönlichkeit hängt also von einer funktionierenden Beziehung mit der Mutter ab.

»Nur alle 10 bis 15 Jahre erscheint ein Buch, das so innovativ ist wie dieses.« Martin Dornes

»Das neue Fonagy-Buch wird ein neuer Daniel Stern!« Lotte Köhler

»Das Buch ist ein Beispiel für die gelungene Mischung eines Lehrbuch: klar und nachvollziehbar dargestellte theoretische Ausführungen samt Hinweisen auf neueste Forschungsergebnisse, entwicklungspsychologische Theorien und deren logische Verknüpfung sowie Fallbeispiele aus der Praxis«

»Für den interessierten und lesewilligen Kliniker bietet das vorliegende Buch einen Spannungsbogen über die Philosophie des Geistes hin zur aktuellen entwicklungspsychologischen Forschung bis hin zu den klinischen Implikationen für schwere Persönlichkeitsstörungen. Fonagy beleuchtet eingehend die Bedeutung der Psychoanalyse im Feld der gegenwärtigen Wissenschaften sowie die Verbindung unterschiedlicher psychoanalytischer Schulen.«

»Dieses sehr spannende, umfangreiche und komplexe Buch gibt uns auf dem Hintergrund von Erfahrungen der Bindungstheorie sowie analytischen Theorien einen sehr guten Überblick über die aktuellen wissenschaftlichen Kenntnisse über die psychische Entwicklung in Verbindung mit therapeutischen Erfahrungen. ... Zusammenfassend muss man sagen: dies ist ein Buch zum Genießen und Lesen gleichermaßen.«

»Ein Muss für jeden, der sich für moderne psychoanalytische Theoriebildung interessiert.«

»Ein Buch zum Genießen, nicht nur zum Lesen. Das Wissensspektrum der Autoren ist schlichtweg umwerfend; es reicht von der "Philosophie des Geistes" über entwicklungspsychologische Forschungen über die Fähigkeit von Kindern, ihre eigenen mentalen Zustände und die von anderen zu repräsentieren, über die schweren Persönlichkeitsstörungen bis hin zu klinischen Erkenntnissen über Säuglinge, Kinder und Erwachsene - und das alles vor dem Hintergrund der Bindungstheorie. Es ist eines der ersten wirklich überzeugenden Werke, die zeigen, wie die Erkenntnisse der Bindungsforschung wirklich Einfluß auf die Therapie von vielen unserer Patienten haben können.«

»Für die Arbeit im Bereich der Gruppe der früh gestörten Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen ... bietet das Buch einen theoretischen Bezugsrahmen, auf dem sich aufbauen lässt und der die bislang vertrauten psychoanalytischen Konzepte um interessante Überlegungen und Perspektiven erweitert. ... Von daher kann ich dieses Buch auch denen empfehlen, die nach theoretischen Anregungen und Impulsen für ihre alltägliche Arbeit suchen.«

»...der neue Stern am Himmel der Kleinkindforschung, Peter Fonagy... Fonagy und seine Forschergruppe gehen also über das bisher Geleistete hinaus und geben ihm eine neue Bedeutung...ein spannendes Stück Forschungsgeschichte, das allen zur Lektüre empfohlen sei, die Ergebnisse der Kleinkindforschung für ihre psychotherapeutische und pädagogische Arbeit fruchtbar machen wollen.«

»Das Ziel der Autoren ist, wissenschaftliche Kenntnisse über die psychische Entwicklung mit therapeutischen Erfahrungen zu verbinden. Sie stützen sich auf Kenntnisse der Bindungsforschung wie auch analytischer Theorien, wagen allerdings auch deutliche Neuformulierungen. Sie sind überzeugt, dass etliche der vorgestellten Ideen der Psychoanalyse eine genuin neue Richtung geben können. Jedenfalls ist die Lektüre in vielerlei Hinsicht bereichernd: Die Tour d´Horizon durch zahlreiche pschoanalytische, entwicklungspsychologische, philosophische und kognitionspsychologische Theorien macht diese Buch zu einem fast unerschöpflichen Nachschlagewerk. Der Leser, die Leserin muss sich durch einige neue und ohne Zweifel komplexe Theorien durcharbeiten. Es wird ihnen durch die ausgesprochen leserfreundliche Gestaltung erleichtert, denn immer wieder bilden Zusammenfassungen und Hinweise Querverbindungen zu anderen Kapiteln. Der Nachteil ist vielleicht, dass dadurch Wiederholungen nicht zu vermeiden sind. Zahlreiche, zum Teil auch ausführliche Fallbeispiele erlauben dem Therapeuten schließlich die Verbindung zur eigenen klinischen Arbeit.«

»Nach Daniel Sterns bahnbrechendem Werk über Die Lebenserfahrung des Säuglings (1985) ist nunmehr ein weiterer Meilenstein der psychoanalytischen Entwicklungspsychologie erschienen: Peter Fonagy und seine Mitarbeiter haben Aufsätze, die bisher in verschiedenen Zeitschriften und Büchern publiziert wurden, zu einem Ganzen integriert, und man kann mit Fug und Recht sagen, daß das Ganze hier mehr ist als die Summe seiner Teile. Erst in diesem Opus Magnum wird der rote Faden sichtbar, der die bisher verstreuten Theorieteile miteinander verbindet. So ist ein Buch entstanden, das in jeder Hinsicht das Epitaph »Magnum «

»... Es ist ein, wenn auch anstrengendes Vergnügen, das Buch zu lesen. Die Autoren beleuchten konkurrierende und eigene Theorien aus vielen verschiedenen Blickwinkeln, wobei sie immer die klinischen Implikationen mit im Blickfeld haben. Sie arbeiten mit vielen Querverweisen; dies wirkt manchmal etwas redundant, ist diesem komplexen Gegenstand jedoch angemessen. Als Leser lernt man dadurch ebenfalls, den behandelten Sachverhalt von verschiedenen Perspektiven zu betrachten und seine Vernetzung zu verstehen. Besonders zu erwähnen ist ihr immenses Wissensspektrum; dies wird zusätzlich durch die umfangreiche Literaturliste (58 Seiten) dokumentiert. Die euphorischen Bewertungen auf dem Klappentext (als innovativstes Buch, das jetzt schon Klassiker ist, ein neuer Daniel Stern) kann von mir seht gut nachvollzogen werden und bestätigt werden.«

Dank Einleitung Erster Teil Theoretische Perspektiven 1. Kapitel Bindung und Reflexionsfunktion: ihre Bedeutung für die Organisation des Selbst 2. Kapitel Affekte und Affektregulierung in historischer und interdisziplinärer Sicht 3. Kapitel Das psychosoziale Entwicklungsmodell der Mentalisierung und die Verhaltensgenetik Zweiter Teil Entwicklungspsychologische Perspektiven 4. Kapitel Die Theorie des sozialen Biofeedbacks durch mütterliche Affektspiegelung 5. Kapitel Die Entwicklung eines Verständnisses des Selbst und seiner Urheberschaft 6. Kapitel "Mit der Realität spielen": Entwicklungsforschung und ein psychoanalytisches Modell der Subjektivitätsentwicklung 7. Kapitel Markierte Affektspiegelung und die Entwicklung eines affektregulierenden Gebrauchs des Als-ob-Spiels 8. Kapitel Entwicklungsaufgaben der normalen Adoleszenz und adoleszenter Zusammenbruch Dritter Teil Klinische Perspektiven 9. Kapitel Die desorganisierte Bindung als Entwicklungsgrundlage der Borderline-Persönlichkeitsstörung 10. Kapitel Psychische Realität in Borderline-Zuständen 11. Kapitel Mentalisierte Affektivität im klinischen Setting Epilog Über die Autoren Literatur Namen- und Sachregister

»Nur alle 10 bis 15 Jahre erscheint ein Buch, das so innovativ ist wie dieses.« Martin Dornes »Das neue Fonagy-Buch wird ein neuer Daniel Stern!« Lotte Köhler

Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst

Affect Regulation, Mentalization and the Development of the Self

Frank E. Yeomans, Professor für Psychiatrie der Cornell Universität und Direktor am Institut für Persönlichkeitsstörungen, New York; niedergelassener Psychiater.

John F. Clarkin, Co-Direktor des Instituts für Persönlichkeitsstörungen und Professor für klinische Psychologie und Psychiatrie der Cornell Universität, New York; ehemaliger Präsident der International Society for Psychotherapeutic Research

Die Begründer dieser Methode fokussieren mit ihrem neuesten Werk nun auf alle Patienten mit einer moderaten bis schweren Borderline-Persönlichkeitsorganisation (BPO). Präzise und eingängig erläutern sie Grundlagen und Genese der BPO und eröffnen den praktischen Zugang zu Strategien und Techniken der TFP: - Wie setzt man den Rahmen für die Behandlung, wie sind die Phasen der Therapie aufgebaut? - Wie lassen sich die Prinzipien der TFP konkret auf die spezifische Situation des Patienten anwenden? - Wie entwickelt sich die Übertragung und wie ist sie zu analysieren? - Wie geht man mit Krisen unterschiedlichster Art und mit dem Thema Suizidalität um? Das Praxismanual verknüpft durchgängig die Analyse von Fallbeispielen mit den konkreten Behandlungsprinzipien – unverzichtbar für alle, die die TFP verstehen und anwenden möchten.

TFP: Ein Meilenstein in der Psychodynamischen Psychotherapie

Die Erfolge in der Behandlung von Borderline-Persönlichkeitsstörungen mit der Übertragungsfokussierten Psychotherapie (TFP) sind überzeugend und inzwischen empirisch hervorragend gesichert.

Das TFP-Praxismanual. Online: Videos 

Aus dem Inhalt 1 Normale und pathologische Persönlichkeitsorganisation 2 Die Entwicklung der Übertragungsfokussierten Psychotherapie 3 Strategien der Übertragungsfokussierten Psychotherapie 4 Klinische Evaluation und Auswahl der Behandlungsmethode 5 Festlegen des Behandlungsrahmens 6 Behandlungstechniken 7 Behandlungstaktiken und klinische Herausforderungen 8 Die frühe Behandlungsphase 9 Mittlere Behandlungsphase 10 Fortgeschrittene Behandlungsphase 11 Die Veränderungskurve in der Übertragungsfokussierten Psychotherapie

Übertragungsfokussierte Psychotherapie für Borderline-Patienten

Penny Simkin, Physiotherapeutin, Geburtsvorbereiterin, Doula und Counselor sowie Buchautorin.

Phyllis Klaus, Ehe- und Familientherapeutin und klinische Sozialarbeiterin, ist weltweit eine der renommiertesten Trauma-Psychotherapeutinnen.

Neuere Untersuchungen gehen davon aus, dass 10 bis 15 % aller Mädchen im Alter bis 14 Jahren Opfer eines sexuellen Übergriffs werden. Den meisten ist nicht bewusst, welche Folgen ein früherer Missbrauch für die Schwangerschaft, Geburt und Mutter-Kind-Beziehung haben kann. Traumatisierte Frauen erleben die Schwangerschaft oft als eine Wiederholung der Gewalterfahrung. Sie nehmen u. U. das eigene Baby als Bedrohung wahr, sind außerstande, für sich selbst und für das Kind zu sorgen, haben kein Zutrauen in ihre Fähigkeit, eine gute Mutter zu werden und sind ohnehin häufig von ihren Familien entfremdet. Im Extremfall erscheint eine Kindstötung als letzter Ausweg. Die Autorinnen zeigen, wie eine Retraumatisierung der betroffenen Frauen verhindert werden kann und wie im besten Falle sogar alte Wunden heilen können. »Sexuell traumatisierte Frauen können durch Schwangerschaft und Geburt sehr leiden und ihr Stress kann auf das Baby übergehen. Leider verfügen Fachleute der Geburtshilfe bisher über wenig bis gar keine Fachkompetenz in diesem Bereich. Penny Simkin und Phyllis Klaus sind seit Jahrzehnten erfahrene Begleiterinnen von traumatisierten Schwangeren und Gebärenden und geben in diesem Buch ihr reiches Wissen und ihre Erfahrungen weiter. Dieses Buch ist ein Muss für alle, die in der Geburtshilfe und der Begleitung von Schwangeren tätig sind. Es hilft, mitfühlend und achtsam mit den betroffenen Frauen umzugehen und ihnen Retraumatisierungen durch unangemessene Interventionen zu ersparen. Versteht man diese oft als schwierig angesehenen Gebärenden besser, kann man ihnen besser beistehen und damit Mutter und Kind schützen. Das Buch bietet dazu reichhaltige Anregungen.« Luise Reddemann »Das Buch ist ein Ratgeber und zugleich viel mehr, nämlich ein Grundlagenwerk zu einem Thema, das in seinen Weiterungen und Implikationen für entscheidende Lebensbereiche noch längst nicht angemessen erforscht wurde.« AKJP über die Originalausgabe »Simkin und Klaus haben ein Buch verfasst, das Betroffene und professionelle Helfer gleichermaßen anspricht und trotz seines schwierigen Gegenstands durchgängig verständlich geschrieben ist. Ihr Buch ist ein Ratgeber und zugleich viel mehr, nämlich ein Grundlagenwerk zu einem Thema, das in seinen Weiterungen und Implikationen für entscheidende Lebensbereiche noch längst nicht angemessen erforscht wurde.« AKJP, Heft 152 / 2011 »Ein beeindruckendes Buch, das dringend gebraucht wird, weil es sonst nichts gibt, das missbrauchten Frauen und ihren Vertrauten in der so wichtigen Spanne der Geburt / Niederkunft hilft. Geschrieben mit Wärme und Mitgefühl, mit Tiefblick und immer klare Worte findend.« Sheila Kitzinger, Anthropologin und erfolgreiche Buchautorin »Kein Tag vergeht, an dem ich nicht etwas anwende, das ich aus diesem Buch gelernt habe. Es ist eine ganz wichtige Lektüre für jeden, der mit schwangeren Frauen arbeitet.« Kathryn McGrath, Schwangerschaftsberaterin, Sozialarbeiterin, Doula und Doula-Ausbilderin Dieses Buch richtet sich an: - KinderpsychologInnen und -psychiaterInnen - Hebammen, GeburtshelferInnen, GeburtsvorbereiterInnen - Kinderkrankenschwestern, KinderärztInnen - GynäkologInnen und StillberaterInnen

Während der Schwangerschaft und der Geburt leben viele der Ängste und Selbstschutzreaktionen, die mit einem frühen sexuellen Missbrauch zusammenhängen, wieder auf. Eine kompetente Schwangerenbetreuung und Geburtsbegleitung erleichtern es, den erlittenen Missbrauch auf psychisch gesunde Weise zu verarbeiten.

»Die Autorinnen sind seit Jahren in der Schwangerschaftsberatung, Geburtshilfe und Nachsorge tätig, auch mit Veröffentlichungen. Zwischen theoretischen Ausführungen und praktischer Anwendung nehmen sie die Leser mit in ihre Praxis. Sie berichten über ihre Erfahrungen mit Betroffenen, mit dem medizinischen Personal sowie über ihr aus der Fachliteratur erworbenes Wissen über emotionale und körperliche Folgen der sexuellen Gewalt und über posttraumatische Belastungsstörungen. Zahlreiche Berichte von Betroffenen werden zur Illustration als Fallvignetten in den Text aufgenommen und können den Lesenden sehr nahe gehen. Das Buch soll dazu beitragen, Ärzte, Pflegekräfte und Hebammen für eine feinfühlige Begleitung der Betroffenen zu qualifizieren, indem sie einen achtsamen Umgang erlernen und Retraumatisierungen vermeiden.«
Hans-Joachim Lenz, Dr. med. Mabuse, März/April 2017

»Dieses neue Fachbuch der beiden amerikanischen Autorinnen Penny Simkin und Phyllis Klaus skizziert für Fachkräfte, wie eine gute Begleitung von Frauen mit sexueller Gewalterfahrung aussehen kann. Zahlreiche Fallbeispiele illustrieren, wie wichtig es ist, diesen Frauen bereits in der Vorsorge auf Augenhöhe zu begegnen. Gute und wenig hilfreiche Kommunikationsformen werden nebeneinander gestellt. Es bleibt nicht bei der Aufzählung von möglichen Schwierigkeiten und medizinischen Komplikationen, die in Zusammenhang mit der Gewalterfahrung stehen. Vielmehr werden auch Lösungswege und Handlungsideen für die Frauen und ihre Begleiterinnen aufgeführt.«
Birgit Haas-Reinhardt, Deutsche Hebammen Zeitschrift, März 2017

»Die Autorinnen zeigen, wie eine Retraumatisierung der betroffenen Frauen verhindert werden kann und wie im besten Falle sogar alte Wunden heilen können.«
Dr. med Mabuse, September/Oktober 2015

»Die Autorinnen sind erfahrene Begleiterinnen von sexuell traumatisierten Schwangeren. Die Zusammenarbeit der Physiotherapeutin und Geburtsvorbereiterin Simkin mit der Trauma-Psychotherapeutin Klaus ermöglicht einen ganzheitlichen Blick. Die Leserin erhält wertvolles Material für die Gesprächsführung während und nach Untersuchungen, Strategien für den Umgang mit spezifischen Triggerformen und praktische Lösungsansätze für die Vermittlung von Sicherheit und die Prävention erneuter Traumatisierung.«
Bettina Zehetner, Weiber Diwan, 26.6.2015

Die Folgen früher sexueller Gewalt und therapeutische Hilfen 

Wenn missbrauchte Frauen Mutter werden

Robert T. Muller, PhD, ist Associate Professor für Klinische Psychologie an der York-University in Toronto, Supervisor am Hincks-Dellcrest-Centre und betreibt eine eigene Praxis in Toronto.

»Behandlungsresistente« Patienten haben oftmals schmerzliche traumatisierende Erfahrungen mit ihren Bezugspersonen gemacht und deshalb Schwierigkeiten, sich dem Therapeuten anzuvertrauen. Wie ihnen dennoch geholfen werden kann, zeigt Muller anhand von beeindruckenden Fallbeispielen. Sie erlauben einen intimen Einblick darin, mit welchen Interventionen man solche Klienten dazu bringt, der therapeutischen Beziehung zu vertrauen, so dass konkrete Veränderungen möglich werden: - das Aktivieren des Bindungssystems - das Ermöglichen von Trauerprozessen - Möglichkeiten zur Beendigung von Therapien - Ziel ist die Herstellung einer belastbaren therapeutischen Beziehung Das Buch dürfte für ein breites Publikum unterschiedlichster Therapieschulen von Interesse und sowohl für erfahrene Kliniker wie auch in Ausbildung befindliche Therapeuten enorm aufschlussreich sein. »Einfühlsam und zugleich intellektuell fundiert zeigt Robert Muller dem Leser, wie selbstzerstörerisch die vermeidenden Strategien von Patienten sein können, und wie sie damit ihre psychische Gesundheit im Angesicht von Verlust und Trauma gefährden. Der Autor kombiniert große klinische Erfahrung mit innovativen Forschungsergebnissen und  wir erfahren, wie wir uns behutsam solchen Patienten nähern können, die durch ihren emotionalen Schmerz von der Umwelt quasi abgetrennt leben, wie sie mit Hilfe einer Psychotherapie ein tieferes emotionales Erleben entwickeln können und eine Beziehung zu anderen aufbauen können. Es ist ein ganz wichtiger und gleichzeitig gut lesbarer Beitrag zur Literatur über Bindungspsychotherapie und meine Empfehlung an alle, die im Feld der seelischen Gesundheit arbeiten, lautet: Lesen.« Jeremy Holmes, MD, Professor of Psychological Therapies an der Universität von Exeter in Großbritannien und Autor von »Sichere Bindung und Psychodynamische Therapie« Robert T. Muller ist Autor der »neuen modernen Generation“, der sich nicht mehr klar einer bestimmten Schule zuordnen lässt, sondern sich einer theorieübergreifenden Sprache bedient, und fast eklektisch das herausgreift, was sich seiner Meinung nach in der klinischen Arbeit bewährt hat. Dieses Buch richtet sich an: - TraumatherapeutInnen  - Ärztliche und Psychologische PsychotherapeutInnen

Strategien für »behandlungsresistente« Patienten

Patienten, die keine Nähe zulassen, keine Bindung und keine schmerzlichen Gefühle zeigen,  neigen dazu, sich in Therapien zurückzunehmen und nicht über ihre schmerzhaften Erlebnisse aus der Vergangenheit zu sprechen. Wie können Therapeuten mit derart schwierigen Patienten umgehen, die häufig gar keine Hilfe annehmen wollen? Muller zeigt, dass und wie das geht. »Ich kann die von Robert Muller in seinem  Buch beschriebenen Vorgehensweisen sehr für unsere mitteleuropäische Behandlung empfehlen.« Beatrice Stirnimann, punktum., März 2014

Strategien für eine bindungsbasierte Traumatherapie 

Patienten, die keine Nähe zulassen, keine Bindung und keine schmerzlichen Gefühle zeigen, neigen dazu, sich in Therapien zurückzunehmen und nicht über ihre schmerzhaften Erlebnisse aus der Vergangenheit zu sprechen. Wie können Therapeuten mit derart schwierigen Patienten umgehen, die häufig gar keine Hilfe annehmen wollen? Muller zeigt, dass und wie das geht.

Wenn Patienten keine Nähe zulassen

Trauma and the avoidant client

Chris Jaenicke, Dipl. Psych., ist Psychoanalytiker, Lehranalytiker, Supervisor und Dozent in der Arbeitsgemeinschaft für Psychoanalyse und Psychotherapie, Berlin e.V. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift »Selbstpsychologie - Europäische Zeitschrift für Psychoanalytische Therapie und Forschung.« Forschungsschwerpunkte und Publikationen zur Intersubjektivitätstheorie und Selbstpsychologie.

Was führt zu Veränderungen in einer Therapie? Es ist die therapeutische Begegnung: Die spezifische Wechselwirkung der subjektiven Welten im analytischen Prozess verändert Patient und Therapeuten. Der Autor schildert in anschaulichen Fallbeispielen, wie es dabei zu stillschweigenden Mikroveränderungen beim Analytiker kommt. Er ruft ihn auf, seine fundamentalen Überzeugungen permanent zu hinterfragen. Nur dann können Therapien bleibende Wirkungen zeigen. Um zu verändern, müssen wir uns selbst verändern lassen. In diesem Sinne ist nicht nur die Therapie, sondern auch Heilung und Scheitern des analytischen Prozesses ko-konstruiert. Zielgruppe: - PsychoanalytikerInnen - tiefenpsychologisch arbeitende Therapeuten - Gestaltpsychotherapeuten

Wenn wir verändern wollen, müssen wir uns verändern (lassen)

Der Autor schildert in anschaulichen Fallbeispielen, wie es in der therapeutischen Begegnung zu stillschweigenden Mikroveränderungen beim Psychoanalytiker kommt. Er ruft ihn auf, seine fundamentalen Überzeugungen permanent zu hinterfragen. Nur dann können Therapien bleibende Wirkungen zeigen.

Selbstreflexionen des Analytikers in der therapeutischen Beziehung 

Vorwort von Donna Orange 9 1. KAPITEL Neue Perspektiven der Psychoanalyse - Drei Thesen 13 1. These: Das Primat der wechselseitigen Beeinflussung 13 2. These: Das Primat der Subjektivität 14 Klinisches Beispiel I 16 Klinisches Beispiel II 22 3. These: Das Primat der Ko-Determinierung 6 Zum Thema »Theorie« 26 Die im isolierten Geist implizierte Einseitigkeit 29 Die Einzigartigkeit der psychotherapeutischen Dyade: zwei Dilemmata 33 Zur praktischen Herangehensweise an das intersubjektive Feld 36 Die kritische Zuspitzung 40 Klinisches Beispiel III 42 2. KAPITEL Aggression 46 Fallbericht Frau M. 48 Theoretische Überlegungen 52 Angeborene versus reaktive Aggression 55 Eine relationale Sichtweise 61 Eine feministisch-relationale Sichtweise 65 Die Theorie der motivationalen Systeme 76 Eine intersubjektivistische Perspektive 81 Eine kleinianische Sichtweise 89 3. KAPITEL Kollidierende Erfahrungswelten 96 Die therapeutische Begegnung mit Herrn U., dem »unbekannten Soldaten« 102 Einleitende Bemerkungen 102 Fallbericht 105 Abschließende Bemerkungen und theoretischeÜberlegungen zu der Begegnung mit Herrn U. 117 Die therapeutische Begegnung mit Herrn G. 119 Einleitende Bemerkungen 119 Fallbericht 121 Nachträgliche Überlegungen zur Rolle der Subjektivität des Analytikers 138 4. KAPITEL Die ödipale Phase und das postödipale Objekt aus intersubjektivitätstheoretischer Sicht 142 Die therapeutische Begegnung mit Frau M.: ödipales Begehren in einer Serie von Träumen 155 Epilog 163 Danksagung 175 Literatur 177 Über den Autor 181

Veränderung in der Psychoanalyse

Paulina F. Kernberg, Dr. med., war Professorin für Psychiatrie an der Cornell University New York, Direktorin des Kinder- und Jugendlichenprogramms am New York Presbyterian Hospital, Supervisorin und Psychoanalytikerin und Fakultätsmitglied des Psychoanalytischen Forschungs- und Ausbildungszentrum der Columbia University. Sie war über 50 Jahre mit Otto F. Kernberg verheiratet und verstarb im Frühjahr 2006.

»Das Buch ist eine brillante Beschreibung der Einsatzmöglichkeiten des Spiegels als erzieherisches und therapeutisches Instrument in der Behandlung jüngerer Kinder und als bemerkenswert treffsicheres für die Differentialdiagnose bei Kindern und Adoleszenten. Schon in einem kurzen diagnostischen Gespräch kann der Einsatz eines Spiegels die wichtigsten Aspekte des Selbstbildes von Kindern und Jugendlichen liefern und gibt Auskunft über ihre Erwartungen des eigenen Selbst und das anderer sowie über ihren Realitätsbezug. Allen therapeutisch und erzieherisch Tätigen sei das Buch aufs wärmste empfohlen.« Judith Wallerstein, University of California at Berkeley »Ein Meilenstein! ... Dieses Buch ist gut geschrieben und sollte ein Grundlagenwerk für alle werden, die klinisch mit Kindern arbeiten.« Cynthia R. Pfeffer, Weill Cornell Medical College, New York - Einzigartige Methodik von Kinderbefragungen - Unverzichtbar für klinisch tätige Kindertherapeuten

Der Spiegel als effizientes therapeutisches Hilfsmittel

Paulina Kernberg stellt in ihrem letzten Buch ein für die praktische Arbeit Erfolg versprechendes entwicklungspsychologisches Diagnostikverfahren vor: die Beobachtung des Verhaltens von Kindern und Jugendlichen vor einem Spiegel. Dabei gelangt sie mit verblüffend einfachen Mitteln zu aufschlussreichen Erkenntnissen über deren Selbst- und Objektpräsentation sowie über die Qualität ihrer Bindungen.

Der Einsatz des Spiegels in der klinischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen 

Dank Einleitung: Der Spiegel in Sprache und Literatur ERSTER TEIL Selbstentwicklung, Verhalten vor dem Spiegel und Bindung 1. Die Mutter als Spiegel Parallelen zwischen mütterlichen Funktionen und Spiegelfunktionen, mütterlichen Interaktionsstilen und Interaktionen mit dem Spiegel, Bindungsstilen und Verhalten vor dem Spiegel. Die Spiegelneuronen: der neurologische Scanner. 2. Der Spiegel als Mutter Spiegeleigenschaften. Kontingenz, Selbsterkennung im Spiegel; auftauchendes Selbstgewahrsein; ethologische Studien und Verhalten vor dem Spiegel. Geschichten aus Kinderbüchern. 3. Entwicklungsperspektive: Wahrnehmung des Selbst und der Anderen im Spiegelbild Abfolge der Entwicklungsphasen der Spiegelerfahrung und Beziehung zum Separations-Individuationsprozess; das Erleben des Kindes ZWEITER TEIL Klinische Anwendungen: Der Spiegel als klinisches Instrument 4. Der Beitrag des Spiegels zur Diagnose und Behandlung kleiner Kinder Klinische Beispiele für Trennungsangst, Geschlechtsidentität, narzisstische Störungen und tiefgreifende Entwicklungsstörungen DRITTER TEIL Beobachtung und Beurteilung des Spiegelverhaltens 5. Leitlinien für die Beurteilung des kindlichen Verhaltens vor dem Spiegel Die »Kernberg Mirror Behavior Checklist« zur Erfassung der Kreativität und Vielfalt der Interaktionen kleiner Kinder mit dem Spiegel 6. Der Spiegel bei der Arbeit mit Schulkindern Klinische Beispiele für Essstörungen, Trennungsangst und tiefgreifende Entwicklungsstörungen. Eine systematische Studie über die unterschiedlichen Verhaltensweisen normaler und sexuell missbrauchter Kinder 7. Das Verhalten normaler und gestörter Jugendlicher vor dem Spiegel Vorstellung des Spiegelinterviews von Kernberg und Buhl-Nielsen 8. Die klinische Arbeit mit dem Spiegel in der Therapie von Jugendlichen Wie normale und gestörte Teenager den Spiegel benutzen und sich vor dem Spiegel verhalten 9. Transkripte von Spiegelinterviews mit normalen und pathologischen Jugendlichen Vollständige Spiegelinterviews mit normalen und mit gestörten Jugendlichen VIERTER TEIL Schlussfolgerungen und Ausblick auf künftige Entwicklungen 10. Der Spiegel in der aktuellen und künftigen Arbeit Schlussfolgerungen und Vorausschau auf die künftigen Entwicklungen in Pädagogik, klinischer Arbeit, Neurobiologie und Ethologie. Spiegel in Cartoons, in der Literatur und in der Kunst Nachwort von Karen Kernberg Bardenstein Literatur Namen- und Sachregister

Spiegelbilder

Beyond the reflection. The role of the mirror paradigm in clinical practice

Eleanor E. Maccoby ist em. Professorin für Psychologie an der Stanford University und Mitglied der National Academy of Sciences. Zu den Themen Sozialisation des Kindes, Geschlechterdifferenzierung und Familienstrukturen hat sie über 100 Fachbeiträge und insgesamt 12 Bücher publiziert.

»Maccoby war eine der ersten, die Geschlechterdifferenzen untersucht hat, und sie ist immer noch eine der gescheitesten. Was für ein großartiges Geschenk ihr neuestes Buch ist, voll scharfer Analyse und grundlegender Schlußfolgerungen. Nur selten gelingt solch ein ausgewogener Überblick.« Prof. Dr. Deborah Tannen, Georgetown University Es sind im Kindesalter im wesentlichen drei Phänomene zu beobachten: die Geschlechtertrennung, also die stark ausgeprägte Neigung bei Kindern, ihre Zeit mit Spielkameraden des gleichen Geschlechts zu verbringen, die Unterschiede in den Interaktionsformen innerhalb von reinen Mädchen- und Jungengruppen und zuletzt die sogenannte Asymmetrie. Wir erfahren, warum beispielsweise Jungen- und Mädchencliquen ihre eigenen »Kulturen« mit unterschiedlichen Zielsetzungen und Umgangsweisen ausbilden und untereinander und gegenüber der Welt der Erwachsenen auf Absonderung bedacht sind. Diese Kindheitserfahrungen in gleichgeschlechtlichen Gruppen üben später in der Adoleszenz und im frühen Erwachsenenalter, wenn die Geschlechter wieder zueinanderfinden, einen tiefgreifenden Einfluß auf die Art und Weise aus, wie wir uns als Erwachsene - als Liebende, als Arbeitskollegen, als Eltern - begegnen. Ein Buch über Sexualität im weitesten Sinn also, das Antworten darauf gibt, wie das Geschlecht unsere Entwicklung von der frühesten Kindheit über die Adoleszenz bis ins Erwachsenenalter beeinflußt.

Was bedeutet es eigentlich, von den anatomischen Unterschieden einmal abgesehen, Junge oder Mädchen, Mann oder Frau zu sein? Wie wird jeder von uns durch sein Weiblich- oder Männlichsein geprägt? Die renommierte Psychologin Eleanor Maccoby untersucht hier, wie Individuen ihre sexuelle Identität in verschiedenen Lebensabschnitten zum Ausdruck bringen.

Vorwort Einleitung Erster Teil: Die zwei Welten der Kindheit 1. Geschlechtertrennung in der Kindheit 2. Die zwei Kulturen der Kindheit 3. Gemischtgeschlechtliche Begegnungen Zweiter Teil: Erklärungsansätze 4. Die offenen Fragen 5. Die biologische Komponente 6. Die Sozialisationskomponente 7. Die kognitive Komponente Dritter Teil: Annäherungen im Erwachsenenalter 8. Heterosexuelle Anziehung und Beziehungen zwischen Männern und Frauen 9. Die beiden Geschlechter am Arbeitsplatz 10. Männer und Frauen als Eltern Überblick Literatur Namen- und Sachregister

Elisabeth Vorspohl

Bücher, Übersetzungen oder Beiträge

The Hidden Spring

Ideologie, Konflikt und Führung

Mentalisieren in der psychotherapeutischen Praxis

Die Lebenserfahrung des Säuglings

Psychoanalyse und die Psychopathologie der Entwicklung

Melanie Klein Heute. Entwicklungen in Theorie und Praxis

Mentalisierungsgestützte Therapie

Die Mutterschaftskonstellation

Melanie Klein Heute. Entwicklungen in Theorie und Praxis

Freud

Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst

Übertragungsfokussierte Psychotherapie für Borderline-Patienten

Wenn missbrauchte Frauen Mutter werden

Wenn Patienten keine Nähe zulassen

Veränderung in der Psychoanalyse

Spiegelbilder

Psychologie der Geschlechter