Peter Nemetschek ist Familientherapeut (DGSF) und Systemischer Supervisor. Er arbeitet seit 30 Jahren in freier Praxis in München. Er entwickelte die »Münchner Schule mit dem Lebensflussmodell« und erfolgreiche Curricula für Weiterbildungen und Workshops in Familientherapie, Supervision und Coaching. Autor mehrerer Bücher. Homepage Peter Nemetschek: www.familientherapie-peter-nemetschek.de

Lieferbar

Hier gelingt es einem erfahrenen Familientherapeuten, seine profunde Erfahrung in der Praxis von Familientherapie auf kreative und humorvolle Art zu vermitteln. Mit erstaunlich einfachen Mitteln, beispielsweise bunten Seilen als Lebenslinien, baut die Familie gemeinsam ihre Lebensfluß-Landschaft auf: - Liebesgeschichte - Zeugung und Geburt der Kinder - Heranwachsen - die Krise im Jetzt - und weiter Richtung Zukunft In der Rückschau erkennen die Familienmitglieder, wie viele Krisen sie schon aus eigener Kraft gemeistert haben. Ressourcen aus der Vergangenheit und die plastische Vision in Alltagstrance »Wenn ich mal groß bin« geben Zuversicht und die notwendige Kraft, den Lösungsprozeß zügig voranzubringen. Der Autor zeigt, wie die Aufmerksamkeit von Kindern und Jugendlichen gewonnen wird und wie man sie dazu bringt zu kooperieren. Die theoretischen Grundlagen und die zwölf Methoden der Lebensfluß-Arbeit sowie weitere analoge Methoden werden plastisch dargestellt. Spannende Fallgeschichten aus etwa 20 Symptombereichen - vom Problem des Einnässens über rebellierende Jugendliche bis hin zur Krebserkrankung in der Familie - zeigen, wie die familientherapeutische Behandlung zu guten Ergebnissen führen kann.

Familientherapie zum Anfassen - ein Pionier vermittelt sein Lebenswerk

Dieses Werk enthält die Quintessenz der über 30jährigen Erfahrung des bekannten Familientherapeuten und Begründers des Lebensfluß-Modells. Der Autor zeigt praxisnah, wie die häufigsten Symptome in der Familientherapie kreativ behandelt werden können. Ein Buch für alle Praktiker im therapeutischen und sozialen Feld.

mit ca. 36 s/w-Abbildungen und zahlreichen Illustrationen

Lebensfluss-Modelle und analoge Methoden 

1. Wie Sie dieses Buch lesen könnten I Praxisbezogene Grundlagen 2. Mit Kindern, Jugendlichen und ihren Eltern gemeinsam arbeiten 3. Jede Innenwelt, jede Familienwelt ist einzigartig 4. Telefonkontakt 5. Menschliche Natur 6. Sitzung oder Bewegung?. 7. Der Augenblick der ersten Begegnung und ein kleiner Schock 8. Projektions-Räume, externalisieren 9. Kurzzeitorientiert arbeiten: Die Familienmitglieder als Co-Therapeuten II Sitzungsmodelle mit Lebensfluss-Arbeit 10. Die Entwicklungs-Geschichten des Lebensfluss-Modells 11. Lebensfluss-Modell: Grundlagen und Struktur 12. Die erste Sitzung Vorbereitung Der sprachliche Teil Die Lebensfluss-Arbeit beginnen 13. Eine knappe Variante für die erste Sitzung 14. Was bewirken verschiedene Zeitpositionen physiologisch? Eine Übung 15. Die zweite Sitzung Nach der »schlanken« Variante der ersten Sitzung mit nur einer Familienlinie Zweite Sitzung, nach relativ ausführlicher Lebensfluss-Arbeit in der ersten Sitzung 16. Inwieweit lassen sich unterschiedliche Ansätze und Methoden integrieren? Zeitorganisation und die Rolle des Unbewussten 17. Einige sehr persönliche Geschichten zum vorigen Kapitel 18. Ressourcen-Arbeit mit dem Lebensfluss-Modell Der Ablauf von Ressourcen-Arbeit 19. Der bedeutendste Schritt, Fortschritte, der nächste Schritt 20. Wie vage, wie konkret? 21. Lösungsorientierte Skulptur-Arbeit. Der Unterschied zwischen Stress- und Lösungshaltung 22. Its obvious, es ist offensichtlich 23. Mögliche Abfolge der einzelnen Lebensfluss-Methoden Spezifische Sub-Modelle 24. Abschluss einer Familientherapie Eine Abschluss-Sitzung methodisch aufbauen 25. Raum, Ausstattung und Materialien III Symptombezogen arbeiten mit analogen Methoden 26. Familientherapie mit Jugendlichen und Eltern Auf der schiefen Bahn - der leichte und der schwere Weg Erste Sitzung: Das Vertrauen des/der Jugendlichen aufbauen Zweite Sitzung: Nur mit den Eltern arbeiten Vierte Sitzung: Erneut alleine mit den Eltern arbeiten Dritte Sitzung: Nur die Youngsters Fünfte Sitzung: Mit der ganzen Familie 27. Die wilden Kerle und die Handschuh-Girls 28. Du brauchst hier nicht zu reden 29. Von Situationskomik, tiefen menschlichen Weisheiten, Jugendsprache &amp; sonstigem Plumperquatsch 30. Jugendliche Magersucht, Bulimie und einiges mehr Von Magersucht und jungen Frauen Helfen, das Körperbild zu korrigieren Bulimie bei Jugendlichen Zunehmen und abnehmen Systemische Gruppenarbeit 31. Wer hat Angst vorm schwarzen Mann?. 32. Kinder schützen, sexuellem Missbrauch vorbeugen, und: »Du hast es überlebt« Vorsorge Emotionale Aufklärung Schutz aufbauen Was tun in einer aktuellen Situation von sexuellem Missbrauch? Die Entschuldung. Die Wiedergutmachung Die Absicherung Ein Reinigungs-Ritual 33. Das trockene Bett, Bogenschießen und unangenehme Geschichten 34. Grenzenlos, aggressiv, hyperaktiv, null Bock auf Schule 35. Kinder stärken bei Trennung und Scheidung Trennung auf Zeit Die Trennung ist endgültig beschlossen. Die Trennung und Scheidung läuft destruktiv Abschiedsrituale Ablauf einer Scheidungs-Therapie, bei der das gemeinsame Sorgerecht und Elternbleiben angestrebt wird Ein Aussöhnungsritual Struktur des Aussöhnungsrituals Zwei Trennungs-Sitzungen mit Eltern und Kindern Kleine Kinder bei der Trennung der Eltern Jugendliche entscheiden mit 36. Der verschwundene Vater, Adoptions- und Kuckuckskinder. 37. Multi-Kulti-Familien 38. Lebensbedrohliche Krankheiten, am Beispiel Krebs 39. Kinderwunsch-Paare, von Geborenen und Ungeborenen Bildnachweis Literatur

Systemische Familientherapie mit Kinder, Jugendlichen und Eltern

Milton H. Erickson war einer der kreativsten und erfolgreichsten Psychotherapeuten des 20. Jahrhunderts. Seine hypnotherapeutischen Interventionen wurden berühmt und gehören heute zum Basisinstrumentarium vieler Psychotherapeuten und Hypnotherapeuten. Umso sensationeller, dass mehr als 30 Jahre nach seinem Tod noch ein Buch mit bisher unveröffentlichten Fotos und Originaltranskripten erscheinen kann. Peter Nemetschek, der 1979 mehrere Seminare bei Milton Erickson in Arizona besucht hatte, wählte Auszüge aus seinen damals aufgenommenen Mitschnitten aus, übersetzte sie ins Deutsche, ordnete sie thematisch und bebilderte die Sequenzen mit etwa 80 Fotos. So wird es möglich, Milton Erickson noch einmal bei der Arbeit zu erleben. Ein konkurrenzloses Werk für die weltweit große »Fangemeinde« von Milton Erickson, gerade auch im  deutschsprachigen Raum. Zielgruppe: - Psychotherapeuten - Coaches - BeraterInnen, vor allem mit Hypnotherapie Weiterbildung »Nur Wenige in Deutschland konnten Milton Erickson selbst kennenlernen ... Peter Nemetschek hat nun seine Erinnerungen aufgeschrieben und mit Farbfotos ergänzt. Vieles davon ist bekannt, jedoch liefert das Buch wertvolle atmosphärische Ergänzungen, wodurch die Persönlichkeit Ericksons plastischer wird: sein klar fokussiertes wohlwollendes witziges Ja und seine "Kanten"« Peter Stimpfle, Megaphon, September 2013

Bisher unveröffentlichte Erickson-Seminare - ein Highlight für die Psychotherapie

großes Sonderformat mit ca. 80 Fotos, zum Teil farbig

Eine persönliche Begegnung. Einzigartige Farbfotos und Originaltranskripte 

Milton Erickson lebt!

Klaus Theuretzbacher, Studium der Psychologie und Philosophie, arbeitet seit 20 Jahren als selbständiger Coach und Organisationsberater sowie als Personal- und Organisationsentwickler. Er ist für Profit- und Common-Profit-Organisationen vom Kleinunternehmen bis zum Großkonzern tätig; er lebt in Linz.

Komplexe Systeme können mit erstaunlich einfachen Mitteln übersichtlich und transparent werden: Mit bunten Seilen werden Time-Lines gelegt, mit Podesten Hierarchien veranschaulicht, mit großen Figuren als Personen und Symbole wird das Umfeld eines einzelnen Klienten oder eines Teams in der Krise aufgebaut. Aus der Zusammenschau des Ganzen tauchen aus dem Unbewussten Lösungsmöglichlichkeiten und Zukunftsperspektiven auf. Die erfolgreiche systemische Arbeit der Autoren, die sich auf Supervision und Coaching erstreckt, wird hier sinnlich vermittelt. 50 Farb-Abbildungen und Graphiken geben einen lebendigen und die eigene Beratungsarbeit anregenden Eindruck »aus der Werkstatt«. Ziele können z. B. sein: - Ein Team in Bewegung bringen, - Sich neu positionieren, - Konflikte lösungsorientiert angehen. Ein Buch, das die Beratungsarbeit »dreidimensional« macht und die Klienten aktiviert: für alle Praktiker im Psychosozialen Bereich, im Wirtschafts- und Dienstleistungsspektrum.

Ein Buch für alle Praktiker im psychosozialen Bereich, in Wirtschafts- und Dienstleistungscoachings

Coaching und Supervision kann auch anders als gewohnt ablaufen: weniger reden, mehr tun. In Bewegung kommen, an Time-Lines eine konstruktive innere Haltung entwickeln, in großräumigen Systemlandschaften das ganze Umfeld erleben. Die Autoren stellen neue Wege vor, um Einzelklienten oder Teams dabei zu unterstützen, Krisensituationen und andere Herausforderungen zu meistern und nachhaltige Lösungen effektiv und zeitsparend zu erarbeiten.

»Ein anregendes Buch [...] für Supervisoren und Coaches, die bereits über die Grundkenntnisse und auch praktische Erfahrung in dieser Tätigkeit verfügen und den Inhalt als Erweiterung und Vertiefung ihrer Handlungsmöglichkeiten begreifen. «
 Hans Georg Pflüger, Systhema, 01.06.2010

»Immer wieder steht ... die Leichtigkeit im Vordergrund, mit der Coaching bewerkstelligt werden soll - in den beschriebenen Krisensituationen, in denen die Instrumente zur Anwendung kommen. Dabei zeitsparend und effektiv zu arbeiten, ist das Anliegen der Autoren. Hier können sich (angehende) Coaches viele Anregungen holen!«
Lernende Organisation, Mai 2013


broschiert, mit ca. 50 größtenteils farbigen Abbildungen

Die Faszination, die Idee, das Buch Klaus Theuretzbacher Als Coach und Berater war ich stets auf der Suche nach lösungs- und kurzzeitorientierten Herangehensweisen. Jahrelang verstand ich mich als jemand, der sich von jedem Ansatz das Beste herausholt. Ich pickte mir die Rosinen heraus, wie wir in Österreich das nennen. Den Ansatz und die Methoden, die in diesem Buch beschrieben werden, lernte ich im Rahmen einer Weiterbildung mit Peter Nemetschek kennen. Er hatte zu Beginn der 90er-Jahre das »Lebensfluss-Modell« für Sys temische Familientherapie entwickelt (Nemetschek, 2006). Es hat im deutschen Sprachraum mittlerweile einen hohen Bekanntheitsgrad. Aus diesen familientherapeutischen Modellen entstanden dann bald eine spezifische Time-Line-Arbeit und das Aufbauen von komplexen Systemlandschaften für Coaching und Systemische Supervision. Dieser neuartige Zugang faszinierte mich von Anfang an. Die Anwendung in zahlreichen Coachings, Workshops, Beratungen und Seminaren bestärkte mein positives Gefühl: Es handelt sich hierbei um äußerst effektive Möglichkeiten, die Klient/innen in beachtlich kurzer Zeit zu nachhaltigen Lösungen zu führen. Nebenbei bereiten das handlungsorientierte Vorgehen, das Einbeziehen aller Sinne, das Veranschaulichen von Situationen und möglichen Wegen sowie der Einsatz von Bewegung, Humor, Metaphern und lösungsorientierten Geschichten viel Spaß und Vergnügen - für die Klient/innen genauso wie für die Berater/innen. Aus diesen Erfahrungen entstand bei mir das Anliegen, diesen Ansatz und das methodische Vorgehen in Buchform zu veröffentlichen. Peter Nemetschek schlug eine Zusammenarbeit vor. Das Buch wendet sich in erster Linie an Praktiker/innen, also an Coaches, Supervisor/innen und Berater/innen. Wir verstehen es als Handbuch aus der Praxis für die Praxis. In den zahlreichen Fallbeispielen erschien es uns besonders wichtig, den Coaching- und Supervisionsprozess möglichst nachvollziehbar wiederzugeben. Strukturen werden mit Grafiken verdeutlicht. Fotos bieten Einblicke, in welcher Atmosphäre gearbeitet wird. Sprachliche Sequenzen geben modellhaft Anregungen, wie man Prozesse verbal konstruktiv begleiten kann. Im ersten Teil »Was heißt Mit Herz, Hand und Verstand?« werden der Ansatz und die wesentlichen Grundlagen des Vorgehens entwickelt. Peter Nemetschek legt dar, inwiefern metaphorisches, darstellendes, also analoges Arbeiten von Vorteil ist. Dazu schildert er, wie Milton H. Erickson unbewusste Prozesse nutzte, um unerwartete Lösungswege zu finden. Es gilt zunächst, festgefahrene Vorstellungen und Konstrukte der Klient/innen aufzulösen und ihre Haltung zum sogenannten »Problem« zu ändern. Dies gelingt durch einen Stimmungsumschwung, von verkrampft zu schmunzelnd. Entlang der Time-Line können neue Perspektiven eingenommen werden. Die aktuelle Krise kann - in Alltagstrance - sogar aus der Zukunft betrachtet werden. Die Klient/innen können in aufgebauten Systemlandschaften unterschiedliche Metaperspektiven einnehmen. In solchen Arbeitsprozessen können dann Lösungen höherer Ordnung entstehen, an die man bewusst nicht gedacht hat. Im zweiten Abschnitt »Coaching - An Lösungen mit allen Sinnen arbeiten« beschreibe ich die wesentlichen Methoden, die wir in Coaching und Supervision mit Einzelpersonen und Teams einsetzen: etwa das Arbeiten mit Time-Lines, das Aufbauen von Systemlandschaften, die Ressourcenarbeit. Diese sind entlang von exemplarischen Fällen veranschaulicht. Es folgen Beispiele aus der Praxis und methodische Anregungen für typische Coaching-Aufträge: Stärkung für einen herausfordernden Führungsalltag, Entlastung in Stress-Situationen, Bewegung für festgefahrene Veränderungsprozesse, neue Impulse für knifflige Entscheidungssituationen. Im dritten Teil »Systemische Supervision mit analogen Mitteln« eröffnet Peter Nemetschek neue Wege und lösungsorientierte Methoden. Er zeigt, wie man Supervisand/innen im psychosozialen Bereich hilfreiche Anstöße geben kann und wie sie ihre Handlungsfähigkeit erweitern können. Vorgehensweisen und Methodik von Fall-, Team-, Live- und kollegialer Supervision werden herausgearbeitet und mit Fallbeispielen illustriert. Einige Kapitel sind gleichermaßen für Supervision und Coaching relevant: nämlich das Spannungsfeld Beruf und Familie, die Dynamik zwischen den Geschlechtern im Arbeitsprozess und Störungen, die durch Sucht oder psychische Krankheiten entstehen können. Wir haben auf geschlechtsneutrale Formulierungen im Sinne einer besseren Lesbarkeit teilweise verzichtet. Dann und wann ist nur von der Klientin, dem Klienten oder den Kunden die Rede. Alle Fallschilderungen wurden so weit verfremdet, dass die Anonymität unserer Klient/innen und die Vertraulichkeit gewahrt bleiben und dabei das Wesentliche am Coaching- bzw. Supervisionsprozess dennoch gut zur Geltung kommt. Für die Fotos sprangen zahlreiche Kolleginnen und Kollegen als Klient/innen ein, um Szenen zu simulieren.

Handlungsorientiert arbeiten, Systeme aufbauen 

Die Autoren Die Faszination, die Idee, das Buch I Was heißt »mit Herz, Hand und Verstand«? Peter Nemetschek 1. Inwiefern ist ein analoger Arbeitsansatz hilfreich? 2. Verbale Analogien 3. Stimmungsumschwung und Perspektivwechsel 4. Time-Line-Arbeit, zwei Experimente II Coaching - An Lösungen mit allen Sinnen arbeiten Klaus Theuretzbacher 1. Impulse für den Führungsalltag - ein exemplarischer Coaching-Fall 2. Mit Time-Lines arbeiten 3. Systeme aufbauen 4. Ressourcen-Arbeit 5. Der nächste und der bedeutendste Schritt 6. Mit dem Kräftefeld eines Systems arbeiten 7. Vor einer Weggabelung - Coaching als Unterstützung 8. Coaching bei beruflicher Veränderung 9. Als Führungskraft im Team Flagge zeigen III Systemische Supervision mit analogen Mitteln Peter Nemetschek 1. Bausteine für Teamsupervision 2. Überlastung, ein exemplarischer Fall 3. Ein gut gemeinter Beinahe-Bankrott 4. Spezifische Teamkrisen und Lösungswege 5. Leiterlose Teams 6. Spannungsfeld Beruf - Familie 7. Männerwelt - Frauenwelt 8. Einige oft verschwiegene Themen 9. Systemische Fallsupervision 10. Drei spezifische Formen von Fallsupervision Dank Bildnachweis Literatur

Coaching und Systemische Supervision mit Herz, Hand und Verstand

Zur Zeit nicht lieferbar

Sozialwissenschaftliche und klinische Familienforschung

Zu diesem Heft:

Es wird gezeigt, daß Ansätze der klinischen Familientheorie durch ein Modell sozialer Perspektivität zu ergänzen sind. Von der Entwicklung der sozialen Perspektivenübernahme hängt ab, inwieweit Grundelemente des Systems (Regeln, Moral) in der Familienwelt repräsentiert sind. Das wiederum ist entscheidend für die Bewältigung kommunikativer Pathologien und für den Zusammenhang von Individuierung und familiärer Entwicklung.Social Perspectivity and Family System. — The author explains the necessity of completing clinical family approaches by a model of social perspectivity. The representation of basic system elements (rules, morals) in the family’s reality depends on the childs development of gradual adoption of a social perspectivity. This in turn is crucible for adequate dealing with communication pathologies and for the relationship between individuation and family development.

Soziale Perspektivität und familiäres System

Die Gestaltung innerfamiliärer Beziehungen ist — als wichtiger Bereich familialen Alltages — wesentlich durch das Bild der Familienmitglieder voneinander und ihr Verständnis der Familienrollen bestimmt. Mit einer explorativen Analyse authentischer Selbsteinschätzungen junger Mütter und Väter wird versucht, der privaten Perspektive individueller Familien in der sozialwissenschaftlichen Auseinandersetzung größere Aufmerksamkeit als bisher zuzumessen, daraus Folgerungen für die familiensoziologische Theoriebildung sowie für familienpolitisches Handeln zu ziehen und Möglichkeiten für die Verknüpfung von Familientherapie und Familiensoziologie aufzuzeigen. Die Selbsteinschätzungen der befragten Eltern lassen in der Tat erkennen, daß sie in ihrer Differenziertheit, Originalität und reflektierten Problematisierungsbereitschaft eine eigenständige Perspektive zum Ausdruck bringen, die in der sozialwissenschaftlichen Arbeit zu beachten ist.Family Roles as Perceived by Young Parents. — The shaping of internal family relationships, an important part of a family’s daily life, is essentially dependent on family members’ personal perception of each other and on their understanding of family roles. On the basis of an explorative analysis of young mothers’ and fathers’ authentical self perceptions an attempt is made to give individual families’ private perspectives their due in the general theoretical discussion in social sciences, and to draw conclusions for action in family policy as well as to point out possible links between family therapy and family sociology. By the high degree of differentiation, originality, and reflected problem-oriented critical mindedness, the investigated parents’ self evaluations reveal, in fact, an independent perspective such as to be taken notice of in social science theoretical thinking.

Familienrollen in der Perspektive junger Eltern

Video wird in Familientherapie und Familienforschung vielfach nur als Aufzeichnungshilfe benutzt, obwohl es mehr bieten kann: als aktivierendes Medium zu Erkenntnis und Selbsterkenntnis. Dies geschieht in Selbstkonfrontationen durch Video-Feedback, also das Aufzeichnen von Gesprächen oder Szenen und das spätere Wiederbetrachten durch die Aufgenommenen. Es wird über Erfahrungen mit dem therapeutischen Einsatz von Video insbesondere in den USA und in der Familienforschung berichtet, speziell auch aus Projekterfahrungen der Autoren. Das Verfahren erlaubt u. a., Wahrnehmungs-, Erinnerungs- und Assoziationseffekte zu stimulieren und Verhaltens- und Kommunikationsformen deutlich zu machen. Entsprechend kann es direkt oder indirekt therapeutisch wirksam eingesetzt werden. Methodische Varianten für den Video-Einsatz werden ebenso aufgezeigt wie Kontraindikationen für das Verfahren.Video in Family Therapy and Family Research: Self confrontation through video feedback — risks and chances of a method. — The use of video in family research is often limited to recording purposes, although it has more to offer, e. g. as a means for activating awareness and self-awareness. This happens in self-con-frontation by video, i. e. registration of conversational sequences and scenes which are later observed by the &quot;actors&quot; themselves. Experiences with therapeutic use of video particularly in the USA, and in family research, also from the author’s own research projects, are reported. Amongst other, the technique helps to stimulate perception, recollection, and association effects, as well as to point out certain ways of behaviour and communication. Accordingly, direct or indirect therapeutic use can be made of it. Alternatives in as well as counterindications for the application of video are reflected.

Chancen und Gefahren einer Methode

Video in Familientherapie und Familienforschung: Selbstkonfrontation durch Video-Feedback

Es werden in dieser Arbeit die Ergebnisse einer Untersuchung über die für die Leitung der Sitzung von den Therapeuten des Mailänder Centro per lo Studio della Famiglia angewandte Technik vorgestellt. Nach einer zusammenfassenden Darstellung der verwendeten Kategorien und der Untersuchungsmethode analysieren die Autoren ein spezielles, als Insubordination bezeichnetes Interaktionsphänomen. Dieses besteht in einer unmißverständlichen Verletzung der für die Sitzung geltenden Regeln, die der Familie vom Therapeuten allerdings nur implizit bekanntgegeben werden. Nach Hypothese der Verfasser handelt es sich bei der Insubordination um ein Phänomen mit prognostischer Bedeutung in bezug auf den Beziehungsaspekt. Die Hypothese wurde in Übereinstimmung gefunden mit den Ergebnissen einer sowohl nach klinischen wie experimentellen Kriterien durchgeführten Überprüfung.Opposition and Obstructionism. — In the present article results are presented of a research project on the technique for conducting the session as adopted by the therapists of the Milan Family Study Centre. Following a brief description of the investigation categories and research method applied, the authors analyze a particular interaction phenomenon defined as Insubordination. This phenomenon consists in an unequivocal violation of the rules which are underlying the session and which are communicated to the family by the therapist implicitly only. The authors’ hypothesis is that this phenomenon has prognostic relational meaning. Tested both according to clinical as well as experimental criteria, the hypothesis was found compatible with the respective results.

Opposition und Obstruktionismus in der ersten Familiensitzung

Unter den Gesichtspunkten der bezogenen Individuation, der Bindung versus Ausstoßung sowie der Delegation werden Familien mit schizophrenen Mitgliedern (sogenannte &quot;schizo-präsente&quot;) Familien mit Familien verglichen, in denen schwere und chronische psychosomatische Leiden auftreten (sogenannte &quot;psychosomatische&quot; Familien). Dabei zeigen sich therapeutisch relevante Gemeinsamkeiten wie Unterschiede. Häufig zu beobachtende Misch- und Übergangsformen lassen sich verständlicher machen.&quot;Psychosomatic&quot; and &quot;schizo-present&quot; Families: Vicissitudes of related Individuation. — Stierlin compares families with schizophrenic members (also called schizo-present families) with families whose members suffer from serious und chronic psychosomatic diseases (also called psychosomatic families) within the conceptional frame work of related individuation, binding versus expelling as well as delegation. This comparison reveals similarities as well as differences which are therapeutically relevant. It also throws light on transitional and mixed patterns which are frequently observed.

Peter Nemetschek

Bücher, Übersetzungen oder Beiträge

Systemische Familientherapie mit Kinder, Jugendlichen und Eltern

Milton Erickson lebt!

Coaching und Systemische Supervision mit Herz, Hand und Verstand

Familiendynamik, 1984, Jg. 9, Ausgabe 3