Brauchen Kinder Ängste?

Inhaltsverzeichnis
Über dieses Buch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Ängste ändern sich im Laufe des Lebens . . . . . . . . . 13
Säuglinge und Kleinkinder erschrecken vor
Neuem und Unbekanntem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Vorschulkinder leben in ihrer eigenen Welt . . . . . . . . . . 21
Mit dem Schulalter beginnt der Ernst des Lebens . . . . . . 23

Bedrohung und Faszination - die beiden Gesichter der Angst . . . 25
Mit Hinlaufen und Weglaufen überwinden Kinder Ängste . 25
Die Lust an der Angst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Mit Phantasie und Magie gegen Ängste . . . . . . . . . 33
Unklare Ängste werden zur Furcht vor Hexen und Riesen . 33
„Heimliche Begleiter“ helfen, wenn Kinder
allein nicht weiter wissen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Ängste werden „weggespielt“ oder mit
magischen Praktiken vertrieben . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Ängste bei Dunkelheit und in der Nacht . . . . . . . . . 52
In der Dunkelheit wird die Welt unheimlich . . . . . . . . . 52
Einschlafängste, nächtliches Aufschrecken
und Alpträume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Die Angst vor Trennungen und Verlusten . . . . . . . . 84
Trennungsängste von Säuglingen und Kleinkindern . . . . . 84
Wort-Magie gegen die Angst vor dem
Allein-gelassen-Werden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Wenn Kinder von den Eltern verlassen werden . . . . . . . 101
Ein Vorschulkind kämpft gegen seine
Verlassenheitsängste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Der Tod - eine endgültige Trennung . . . . . . . . . . . . . 109

Schulphobie als Trennungsangst . . . . . . . . . . . . . 117
Warum erbricht Katja jeden Morgen vor der Schule? . . . . 117
Schulphobie - eine Trennungsangst am falschen Ort . . . . 127
Wie Kinder ihre Schulphobie oder
Kindergartenphobie selbst bekämpfen . . . . . . . . . . . . 134

Im Teufelskreis der Leistungsangst . . . . . . . . . . . . 141
Wie Kinder ihre Leistungsängste erleben . . . . . . . . . . 141
Die besonderen Ängste von Kindern
mit Teilleistungsstörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Aggressionen oder Selbstaufgabe als Antwort
auf Leistungsängste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Leistungsangst der Kinder und die Angst der Eltern . . 161
Wenn die Leistung der Kinder zum Lebensinhalt
der Eltern wird . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Wenn Eltern zu sehr lieben . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Wie Kinder sich gegen Erwartungen und Ängste
ihrer Eltern wehren können . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

Mit dem Blick in den Spiegel gegen Schulängste . . . . 186
Ein Interview mit der Sonderschullehrerin
Karin Ziegenfuß . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

Schüchternheit als soziale Angst . . . . . . . . . . . . . 198
Schüchterne Kinder sind lieb und oft unglücklich . . . . . . 198
Die Scham und die Angst vor dem Beschämtwerden . . . . 207
Wie Kinder es schaffen, ihre Schüchternheit
zu überwinden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Wie Erwachsene schüchternen Kindern helfen können . . . 224

Gott und die Angst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Ein strenger und strafender Gott macht Angst . . . . . . . . 230
Wie ein angstmachendes Gottesbild entsteht . . . . . . . . 237
Ein gütiger und liebender Gott nimmt die Angst . . . . . . . 240
Das Gebet als „Rettungsring“ im „Meer der Ängste“ . . . 243

Ängste in Büchern helfen bei der Angstbewältigung
im Alltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Bücher als gedruckte Helfer . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Soll man ängstlichen Kindern Märchen erzählen? . . . . . . 256

Hab keine Angst vor der Angst deiner Kinder! . . . . . 264
Zehn Regeln für den Umgang mit kindlichen Ängsten . . . 264

Angst und verwandte Gefühle . . . . . . . . . . . . . . . 274

Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Zur Autorin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282